专题：教育的诗篇
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教育的诗篇观后感
教育的诗篇观后感这部电影系叙述了教养院的流浪儿童，从不遵守纪律的一群乌合之众，在一种新的教育理论和方法指导下，逐渐转变为团结战斗的集体，成为苏维埃新人的故事。阐述了对于
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读后感——情境教育的诗篇
《情境教育的诗篇》读后感
读师范的时候，就从教教育心理学的老师那里知道了“李吉林”，也对她略知一二。知道当年18岁的她以全优的成绩毕业于50年前的江苏南通师范学校；知道她 -
清明节诗篇
《清明》（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《途中寒食》（唐）宋之问马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。北极怀明主，南溟作逐臣。
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教师节诗篇
教师节诗篇——献给2011年教师节杨天松今天，我们南洋学院的老师们 在这里欢度第27个教师节今天，我站在这里心潮起伏如大海的波涛掠过广阔的海面拍打我的心房今天，我要献上我的
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爱祖国诗篇
我爱我的祖国祖国啊，我为你自豪
当巍峨的华表，
让挺拔的身躯披上曙光，
当雄伟的天安门，
让风云迎来东升的太阳。
历史的耳畔，
传来了礼炮的隆隆回响，
那排山倒海般的回响，
是中国沧 -
青春诗篇
《青春诗篇》团日活动总结 五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，和着春潮，伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们迎来了“五四”运动九十五周年 。青，是绿色，是生命的颜色，春，是季
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少年诗篇
少年诗篇
少年,寻一方落花成冢的净土.
选择一个被阳光洗过的季节.袭一身青衣,捆一卷古书,背一壶陈酒.然后启程,把少年诗情的长旗高高的扬起,满怀清心寡欲,满怀诗情画意.寻一 -
宋元诗篇
宋元詩篇 柳永 雨霖铃 寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，方留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那
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古诗篇
你若毁我三千繁华，我必弃你尸骨天下 【 情绝篇 】 1，你若毁我三千繁华，我必弃你尸骨天下。 2，灭了你倾国倾城的眉目朱砂，留了我不生不死的枉作风雅。 3，恨君不是江楼月，天涯咫尺两
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爱国诗篇
爱国诗篇 一爱国的诗 牡 丹 宋·陈与义 一自胡尘入汉关， 十年伊洛路漫漫。 青墩溪畔龙钟客， 独立东风看牡丹。示 儿宋·陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原
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《情境教育的诗篇》读书心得[本站推荐]
《情境教育的诗篇》这部纪实性的作品真实地展现了李吉林老师二十多年的创造性生命旅程，从情境教学、情境教育、情境课程——人生的三个高度，向我们讲述了她从一个小学教师成长
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情境教育的诗篇读后感[5篇模版]
《情境教育的诗篇》读后感韩莎莎
“我爱小池，爱其清澈；我爱溪流，爱其长远；我向往大海，因其奔腾的涌浪。”这是我国当代著名教育家、情境教育的创始人李吉林老师从心底里流淌出来 -
读《情境教育的诗篇》有感
读《情境教育的诗篇》有感最近拜读了《情境教育的诗篇》，我深深地被李吉林老师的研究精神与敬业精神所感动，同时也被情境教育理论深深的吸引。在情境教育理论中，提倡教育要扩展
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情境教育的诗篇读后感（合集5篇）
《情境教育的诗篇》读后感
珠江路小学李本凤
在《情境教育的诗篇》一书中，有一段作者的自白：“我也真不明白自己60多岁的人，又是个女性，当了奶奶，也当了外婆，还在不停地忙活着，是为 -
李吉林 情境教育的诗篇
李吉林.情境教育的诗篇.高等教育出版社 第一部分 情境教学的探索 从《人间词话》和《文心雕龙》中汲取营养，获取情境教育的启示。 把学习理论和探索实践结合起来，才会产生新认
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用青春谱写山乡教育的诗篇
用青春谱写山乡教育的美丽诗篇 ——记安阳县都里乡上寺平小学教师姚文艳
“你是一只矫健的紫燕，从山外剪裁一片片斑阑的春光，亮丽了大山的风景；你是一丛清雅的幽兰，在贫瘠的土地 -
中国梦诗篇
中华文明，生生不息 走过了很多地方， 见过了地老天荒。 而今策马回望，泪水新诗两行： 中华民族根万丈， 历尽苦难又辉煌。 作者：坤宁百花妆舞台， 晨光溢华彩。 金鸡高鸣吉祥歌， 中国
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诗篇分类背诵
古诗分类背诵姓名
爱国：《示儿》 《夏日绝句》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
《题临安邸》 《己亥杂诗》
边塞：《凉州词》（王翰 王之涣两首）《出塞》 《塞下曲》 送别：《送元二使
