专题：郊游教学案例
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郊游活动教学案例
小练习3——郊游活动背景：
在中国少年先锋队建队60周年纪念日到来之际，胡总书记给我们全国少先队员和广大少先队工作者写来一封贺信。在信中他殷切希望全国少先队员能牢记党和 -
郊游教学设计
教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美
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郊游教学设计
《郊游》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象
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《郊游》教学反思
《郊游》教学反思 《郊游》教学反思1 1、活动重视幼儿主体性的发挥。从自制材料环节到游戏玩法讨论等环节无不体现了以幼儿为主体的精神。2、材料提供的丰富性和园本化。（1）活
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郊游教学设计
打击乐：《郊游》教学设计 小班艺术 实验幼儿园 王艳艳 设计意图： 3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差。《郊游》是一
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郊游教学设计
《郊游》 教学目标： 1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。 2、通过演唱《郊游》，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 3、能够发挥想
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郊游教学反思
《走，我们去春游》教学反思李家沱小学 李 英《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”
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郊游教学反思
郊游教学反思 郊游教学反思1 《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。我
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《郊游》教学设计
教学内容：节奏练习、学唱歌曲《郊游》、律动。教学目标：1、完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、倾听歌词。感受本首音乐的特点，为演唱歌曲做好听觉上的准备，达
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《郊游》的教学反思
《郊游》这首歌曲十分的有趣。让人唱上去感到琅琅上口，而且学习起来也比较简单，让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性，体现儿童天真活泼的性格特点。然而在充分感受的基
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郊游 音乐教学反思（汇总9篇）
篇1：《郊游》教学反思《郊游》是一首童谣，五声宫调式，由带再现的三部分组成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具
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郊游教学设计01（合集五篇）
《郊游》教学设计 教学内容：唱《郊游》 教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。 3、通过歌曲教学，培养学生对
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小学音乐 郊游 教学 设计
郊游 教学设计 教材分析： 这是一首台湾儿歌，旋律流畅、朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲为五声宫调式，四二拍，第一、第二乐句节奏疏密得当，旋律进行中级进、跳跃相结合表现了儿童手拉
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《郊游》教学反思（优秀范文五篇）
《郊游》为台湾儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。课堂上，引导学生运用各种音乐方式创编
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二年级音乐《郊游》教学反思
二年级音乐《郊游》教学反思 二年级音乐《郊游》教学反思1 《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学
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小学音乐 郊游 教学设计
郊游 教学设计 1教学目标 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。 3、
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小学音乐课《郊游》教学设计
小学音乐课《郊游》教学设计 小学音乐课《郊游》教学设计 教学目标 1情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 2过程与方法：能用废旧物
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教学案例
小班美术教案：我的小手变变变（RCwkt17050） 活动目标 1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。（重点） 2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。（难点）
