专题：姜堰实验中学英语
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中学英语
中考总复习
Ⅰ．情景反应 根据你所听到的句子，选择恰当的应答语。
１．Ｈｏｗｓｏｏｎｗｉｌｌｙｏｕｆｉｎｉｓｈｙｏｕｒｈｏｍｅｗｏｒｋ？ ２．Ｗｈａｔｓｙｏｕｒｆａｔｈｅｒ？
３．Ｗｉｌｌｙｏｕｐｌｅａｓｅｈｅｌｐｍｅ？
４．Ｗｈａｔｓｔｈｅｄａｔｅｔｏｄａｙ？
５．Ｈｏｗ ｍａｎｙｃｏｌｏｒｓａｒｅｔｈｅｒｅｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？ １－５ ＣＣＢＢＡ
Ⅱ．对话问答 根据你所听到的对话及问题，选择正确答案。
６．Ｍ：Ｍａｒｙ，ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅｔｏｇｏｏｕｔｆｏｒａｍｅａｌｔｈｉｓｅｖｅｎｉ -
姜堰革命烈士简介
革命烈士孟致祥 孟致祥（1893—1933.5.13.）原名孟启和，蒋垛乡蒋垛村人，贫农出身。一九二六年参加沈毅创办的塾师联合会。同年秋加入中国共产党，是姜堰市早期的党员，历任溪河岸支部
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姜堰名人表
姜堰名人表
（1）王栋，（1509--1581）泰州学派"创始人之一王栋长期在姜堰讲学，其授课处"王公祠"已作文物保存。明学者、学官。字隆吉，号一庵。泰州姜堰（今属江苏）人。师事王艮，属泰州学派 -
2018秋姜堰实验九年级语文第1次月度检测题
2018秋学期姜堰区实验初中学情检测（一） 九年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（共30分） 1.根据
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2018秋姜堰实验九年级历史第1次月度检测题
2018秋学期姜堰区实验初中学情检测（一） 九年级历史试卷 （时间60分钟 满分50分） 请注意：1．本试卷分选择题和非选择题两个部分。 2．所有试题的答案均填写在题卡上，答案写在试卷上无效
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东平县实验中学英语教师口语比赛方案
东平县实验中学英语教师口语比赛方案比赛宗旨
为进一步提高我我校英语教师口语技能水平，促进教师专业发展，展示实验中学英语教师风采，推选最优秀选手参加东平第三届初中英语教 -
PEP2014学年度升实验中学英语模拟试卷2（推荐阅读）
2013学年度升实验中学英语模拟试卷2一、 Read and write．按字母表顺序默写第6、第8、第10、第12、第14个字母，要有大小写，并按四行线要求书写。(每个字母0. 5分，共5分)
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2010年淮安市清河实验中学英语教研组期末总结
2010年淮安市清河实验中学英语教研组期末总结 我们英语教研组是一支充满朝气、 团结协作、 开拓进取的优秀集体。组内作风严谨，教研氛围浓厚。本学期全组教师能认真学习和领
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姜堰公办幼儿园有哪些（大全）
姜堰公办幼儿园有哪些幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。接下来由小编为大家整理出姜堰公办幼儿园有哪些，希望能够帮助到大家！姜堰公办
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姜堰志愿服务调研
姜堰区志愿服务活动的实践与思考近年来，姜堰区认真贯彻落实党的十六届六中全会提出的“深入开展城乡社会志愿服务活动”要求和中央文明委下发的《关于深入开展志愿服务活动
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姜堰年货策划方案
姜堰市首届年货大街活动方案前言：年货大展销，快乐一站购！在春节来临之际，组织年货节暨团购大展销，搭建商家展示品牌、市民采购年货的平台，从而刺激消费，丰富姜堰市场，推广企业品牌。
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娱乐中学英语
娱乐中的英语学习方法英语学习方法
1、尽量选取一些著名的英文大片进行观赏；
2、随时记录一些好句子，进行中英文比较；
3、参考剧本和场景自我模仿角色练习发音；
4、反复观摩一部 -
中学英语教学计划（大全）
教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注重形式的基础上，注意教案的实效性，与可行性。力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，这里给大家分享一些关于中学
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中学英语教学计划
中学英语教学计划 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的用心态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调书写
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中学英语教学法
1．第1题 According to littlewood (1981), identifying pictures, discovering sequences ｏr locations, discovering differences ａnd reconstructing stｏry-sequences are exa
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中学英语工作总结
第一篇： 中学英语教师个人工作总结 中学英语教师个人工作总结 我叫×××，女，年月出生，年月加入中国共产党，年月毕业于××学院外语系英语教育专业，同年月被分配到××镇中学担任
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中学英语工作总结
2011年度个人述职报告玉门市第三中袁丽萍今年我担任初三级（7）班、（8）班的英语教学工作及初三英语学科组的教研工作，虽然去年一年的初三教学积累了一些经验，但由于是新接手的两个班
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游戏中学英语
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发
