专题：课程与教学论复习重点
-
课程与教学论重点大全
课程内涵的发展趋势 1、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验 2、从强调目标计划到强调教育过程本身的价值 3、从强调显性课程到强调显性课程和隐性课程的统一 4、从强调
-
课程与教学论重点整理
第一章 课程与教学研究的历史发展 1918年，美国著名教育学者博比特出版《课程》是课程成为一个独立研究领域的标志。 科学化课程开发理论、泰罗主义诞生的社会背景：20世纪美国
-
课程与教学论的复习重点（最终5篇）
课程与教学论的复习重点（个人意见，仅供参考） 英语课程与教学论 薛国军1. 教学过程设计 2. 课程开发的基本模式:泰勒模式 3. 现代教学论发展的里程碑：杜威基于经验的教学论 4.
-
课程与教学论(复习)
课程与教学论 内容 1632年，捷克夸教育家夸美纽斯的《大教学论》是教学论学科诞生的重要标志。是教学论作为独立学科存在的重要里程碑。 1806年德国教育家赫尔巴特的《普通教
-
课程与教学论复习
课程与教学论复习第一部分 1. 在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语，并将之概念化为“教育内容的系统组织”的教育家是博比特。3 2. 20世纪50年代末至60年代末，西方世界发
-
幼儿园课程论复习重点
1幼儿园课程：由教育者依据16认知学派对幼儿园的启示：子都有相同或相似的活动工社会发展的需要，幼儿需要，1）课程就是促进幼儿在认知作，而项目课程是自由选择活有目的，有组织，计划地为
-
课程与教学论第二章重点
第二章课程开发与教学设计的基本模式一．课程开发的基本模式 1、课程开发：指决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向。2、目标模式：是以目标为课程开发的基础和核心，围
-
课程与教学论的重点
课程与教学论的重点 名词解释： 1、课程：（广义)一切有规定数量和内容的工作或学习。（狭义）专指学校课程，基本含义是”学校教学的科目及其进程。 2、教学：是“教师的教与学生的学的共
-
课程与教学论期末考试重点2016
第一章 概论 【简答】传统教学论有哪些基本特征？ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 强调教学论的哲学和心理学基础 强调提高学科的独立习惯和科学性 形成了教学论的基本范畴 形成了最基本
-
课程与教学论期末复习
第一章 概论 1、课程与教学论的研究对象： 课程和教学论是两个相对独立又有内在联系的学科，它们分别研究教育领域中基本的课程问题和教学问题。 2、美国学者博比特1918年出版的
-
课程与教学论复习（精选5篇）
课程与教学论复习第一章 课程与教学论的历史发展 1. 课程:课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划、有组织的指导下，受教育者与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全
-
课程与教学论复习材料[5篇范文]
课程与教学论复习材料 第一章 1．课程与教学论的研究对象和研究任务是什么？ 答：对象有三种观点： 现象说：课程论研究的是课程现象，教学论研究的是教学现象。 规律说：课程论研究的是课
-
艺术课程与教学论 复习材料
艺术课程教学论复习题 一、单项选择题 二、名词解释题 1、 教材 教材是以课程标准为依据制定的课程内容在教学活动中转化的产物，它源于实质性的科学，文化，艺术，生活的各个领域，并
-
自考课程与教学论_重点归纳__知识点归纳（本站推荐）
1、1918年，美国著名教育学者博比特出版《课程》。一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志。 2、科学化课程开发理论发展的里程碑：泰勒。由于泰勒对教育评价理论、课程理
-
课程与教学论第六章重点五篇
第六章 课程实施与教学过程 课程变革：是最常用的概念。指课程及其相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化 课程计划：是对课程变革的理想及实现这种理想的具体方案的
-
体育教学论复习重点
1.体育课程教学组织与管理 体育课程教学组织与管理：体育教师为了保证体育课堂教学的持续和效益，对体育教学环境、人际关系、 体育课程教学组织与管理 教学纪律以及教学反馈登
-
地理教学论复习重点
地理教学论复习重点：
地理教学论是一门研究地理教学活动，揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。地理教学论的研究对象确定为“地理教学活动中的一切现象和问题”，意 -
地理教学论复习重点
地理教学论
1.地理教学的基本要素：学生、教师、教学内容。
学生既是教学对象，又是教学活动的主体；教师是教学活动的负责人；教学内容是教学活动的素材，是教师和学生共同活动的对象
