专题：课程与教学论任务三
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课程与教学论01任务01（合集）
课程与教学论01任务 1. 考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。 考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？ 考核要求：每一位学员都必须提交自
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课程与教学论任务1
个人学习计划（初稿） 我在学校担任信息技术教学，目前，信息技术课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着巨大的差异，其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等
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课程与教学论任务2
小学科学课程目标 一、总目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝
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课程与教学论01任务
一、作品题（共 1 道试题，共 100 分。） 1. 考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。 考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？ 考核要求：每一位学员
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课程与教学论01任务答案
课程与教学论01任务 1. 考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。 考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？ 考核要求：每一位学员都必须提交自
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2017年课程与教学论任务1
课程与教学论01任务 1. 考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。 考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？ 考核要求：每一位学员都必须提交自己
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课程与教学论第一模块专题三
1、简述泰勒原理及其意义 (1)、“泰勒原理”的基本内容 泰勒认为，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题： （1）学校应该试图达到什么教育目标？ （2）提供什么教育经验最有可能
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课程与教学论网上任务05答案
1．本课程学习过程中自己感到最难掌握的问题是什么？为什么？
答：我感到最难掌握的问题是课堂管理的策略。
因为课堂管理的策略无处不在、无时不有、不仅涉及课堂的所有方面，而且贯 -
课程与教学论形考任务四
学习新课程心得体会 （一）新课程新在哪里 1、教材全新的设计理念 一是坚持“三贴近”的原则。贴近学生、贴近生活、贴近实际。二是主张“双主体”互动论。教师是教育的主体，学
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2017中央电大《课程与教学论》02任务答案
中央电大《课程与教学论》02任务答案 一、自己接触到某一课程目标编制的实例。 苏教版小学数学三年级（下册）《面积单位》教学设计 教学目标: 1．使学生通过观察、操作、举例
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《课程与教学论》形成性任务3
《课程与教学论》形成性任务3 整合信息技术与生物教学，提高课堂效益 金壁小学 张锦 摘要：以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了形象、生动的教学平台。培养具有信息
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《课程与教学论》综合测试三(参考答案)
《课程与教学论》综合测试三（参考答案） 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1. A 2. B 3. D 4. A 5. A 6. B 7. C 8. B 9. D 10. A 11. D 12.D 13. B 14. A 15. C
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课程与教学论 专题三作业（最终版）
简述泰勒《科学管理原理》的主要内容和基本观点 主要内容 制定科学的作业方法。具体做法是：首先，从执行同一种工作的工人中，挑选出身体最强壮、技术最熟练的一个人，把他的工
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《课程与教学论》
高中生物新课程下探究教学的研究报告 陕西师范大学张天亮 136330 2013下半年，我对“高中生物课程标准中探究性实验的实践研究”进行了研究和实践。研究的内容是高中生物课
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课程与教学论
1.捷克教育家夸美纽斯1632年发表的《大学教学论》，是教学论学科诞生的重要标志。 2.德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》一书，把教学分成明了，联系，系统，和方法四个主要阶段。 3.
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课程与教学论
课程与教学论：作为小学教育专业的一门专业基础课，是课程论与教学论的合称，是对课程论与教学论两个相对独立有内在关联的学科按照小学教育专业培养要求进行必要整合的产物。 课
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课程与教学论.doc
课程与方法论重点 第一章，课程的概述 １９世纪６０年代初，英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值？》（１８５９）一文中最早提出“curriculum（课程）”一词，意指“教学内容的系统组织”。 斯宾塞就认为，
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课程与教学论
填空15 选择10 名词解释20 解答题30 论述题 （要明确，有解释，3个观点结合实际 ） 第一章 绪论 1、了解课程与教学论的含义和研究对象 课程与教学论作为小学教育专业的一门专业基础
