专题：柯达伊手势教案
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柯达伊教案
柯达伊教学教案 课程标题：看得见的音乐——以歌曲《云》为例 1、教学目标：初步认识柯达伊教学法当中的手势，会运用手势学唱歌曲，了解音程关系，自由编配乐曲 2、教学手段：字母谱，柯
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柯达伊教学法中的柯尔文手势
柯达伊音乐教学法 “ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的
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主持人手势教案
主持人手势有以下几种 （1） 指示型动作：即 指示方向 方法和招呼的动作 （2） 指挥型动作：是你在表达思想时 用手势变化来打出节拍的信号 以加强语气 具体可分为以下十四种基本模型：捏
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交通手势指挥教案
交通手势指挥教案 一、直行信号： 动作要领： 1、右臂向右平伸，与身体呈90度；手掌向前，五指并拢，面部及目光同时转向右方45度： 2、收右臂，面部及目光转向前方；保持立正姿势； 3 、左臂向
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手势和表情电子教案
手势和表情
【教学目标】
1、 知识与技能;掌握生活中常用的手势与表情的要点，如：介绍他人与自我介绍、目光、微笑等。
2、 情感态度价值观;让学生形成强烈的提升个人品味、树 -
《奇妙的手势》教案
《奇妙的手势》教学设计 教学设计说明： 《奇妙的手势》这课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念
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认识基本手势教案
教学形式：团体或小组教学。活动目标：1、通过教师的标准示范，使幼儿认识几种常用的手势。2、培养幼儿养成良好的体态习惯。核心要素：手势语 很重要 生活中 常用到介绍人 指方向
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柯达伊音乐教学法
柯达伊音乐教学法的主要理念 柯达伊并未写出教学的方法，他祇是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。他的主要教学理念 如下: (一)音乐教育是完整的人所
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柯达伊教学法简介
造就音乐的主人与知音 ——柯达伊教学法简介 一、柯达伊其人 1、1882年12月出生。1967年3月去世。家庭具有良好的艺术环境。18岁前在小城市接受教育，有机会接触淳朴的民间音
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柯达伊音乐教育体系
柯达伊 左尔坦(1882、12、16～1967、3、6)是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音
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柯达伊音乐教育体系
一、左尔坦•柯达伊的生平简介 左尔坦•柯达伊( 1882—1967) 是著名的匈牙利民族音乐理论家、作曲家、音乐教育家。他出生在一个具有良好艺术环境的家庭，少年时代学习过多种
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柯达伊音乐教学法
柯达伊音乐教学法 柯达伊教学法是由匈牙利著名的作曲家、民族音乐学家和音乐教育家柯达伊·佐尔坦（1882-1967）所倡导并以他的名字命名的一套音乐教育思想体系。柯达伊教学法
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交通车辆指挥手势教案汇总[模版]
交通车辆指挥手势教案 【停止信号】 1.左臂由前向上直伸与身体成135度，掌心向前与身体平行，五指并拢面部及目光平视前方（见图一） 2.左臂垂直放下，恢复立正姿势（见图二） （图一） （图二
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举止仪态(手势、微笑)教案
第四课时：举止仪态（手势、微笑） 教学目标： 1、了解各种手势的含义。 2、掌握手势的礼仪要求。 3、正确使用常用的礼仪手势。 4、掌握微笑的基本要求。 教学重点：握手的礼仪要求
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手势礼仪
课题：手势礼仪 课型：新授 教 学 目 标 ： 1.知识与技能: 掌握运用手势礼仪的事项 ，学会举手致意和握手礼，提高与人交往的能力 。 2.过程与方法: 讲授 思考 记忆 实践 3.情感态度和
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手势语言
手势语言有多种复杂的含义，一般可分四类，表达演讲者的情感，使其形象化、具体化的手势为情意手势，也叫感情手势。表示抽象的意念的手势叫象征手势。模形状物，给听众一种具体、形象
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20世纪音乐体系柯达伊
柯达伊教学体系的课例 课题：学习音级La 年级：一年级学 课时：两课时 第一课时： 1.教师范唱带有sol、mi、la三个音的歌曲（歌谱略） 2.教师用首调唱名慢速歌唱这首歌曲，当出现新的音级
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柯达伊音乐教学体系
柯达伊音乐教学体系 一、柯达伊的生平 佐尔坦·柯达伊（Kodaly, Zoltan, 1882-1967）匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。 出生于布达佩斯南部的文化名城克奇克梅特
