专题：科学身边的动植物资源
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我国野生动植物资源现状
我国野生动植物资源现状 野生动植物是生态系统的重要组成部分，对人类的生存和发展起着重要作用。 野生动植物资源是十分珍贵的资源，具有生态、物质资源、遗传基因、文化四大功
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利用资源活用教材科学就在身边
利用资源活用教材激趣探究
——浅谈农村小学科学教学
宜宾市南溪县留宾中心校曾仕琼
摘要：科技是第一生产力，现代社会的发展靠科技，科技的发展在教育。作为小学科学教育，现阶段 -
湘教版科学三上2单元《身边的动植物》教学设计
第二单元 身边的动植物 1、身边的植物 教学目的： （一）科学探究目标： 1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特 征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分
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湖南省野生动植物资源保护条例
湖南省野生动植物资源保护条例（第二次修正）湖南省人大常委会 （1988年6月27日湖南省第七届人民代表大会常务委员会第三次会议通过 根据1995年12月26日湖南省第八届人民代表大会
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身边的动植物调查报告（共5篇）
我们身边的动植物伙伴
——关于动植物生存状况调查报告我们身边有很多生物，动物、植物，它们有的生活在社区、村落里，也有的生活在比较隐秘的地方，有的喜欢潮湿的地方，有的喜欢干 -
挖掘学生身边资源
挖掘学生身边资源，让问题成为搭建资源与教材的桥梁 杨柳青一中：尹福珍 教师挖掘学生身边教学资源，使学生在仿真的生活情景和思维情景中有效的自主、合作、探究学习，以发现问题、
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教学设计_小学科学_珍稀动植物
24.珍稀动植物 教学目标 科学知识目标： 1、认识我国几种珍稀的动植物,以及保护珍稀动植物的意义。 2、掌握如何保护珍稀动植物的知识。 科学探究目标： 1.会查阅书刊及其他信息
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科学就在身边
科学就在身边 开水不响，响水不开；天上的星星总是一闪一闪；雨前先闪电后打雷；刚从冰箱里拿出来的冰棍冒“白气”；铅笔在水中被“折断”；雨后天空中出现彩虹„„ 这些都是我们生活
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身边的科学
《身边的科学》 口语交际教学设计
教学内容
人教版第四册《语文园地八》中的口语交际
设计理念
《语文课程标准》指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设 -
身边的科学呢
身边的科学 今天小姨神秘的对我说：“今天我们做一个实验，名字叫《带电的报纸》”。说着她就开始准备简单的实验道具（几张报纸和铅笔），要我认真观察。 “带电的报纸？小姨，纸怎么可能
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身边的科学
“身边的科学”教学设计 员村第五小学 蔡芝萍教材分析 这是人教版二年级下册语文园地八的口语交际内容。以文段形式提出交际内容和要求。 教学策略 本次口语交际是交流自
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森林野生动植物资源现状问题及保护对策
陕西韩城褐马鸡自然保护区 森林野生动植物资源现状问题及保护对策 范世强（.陕西韩城黄龙山褐马鸡自然保护区管理局，陕西 韩城 715401） 摘要：简述了陕西韩城褐马鸡自然保护区森林
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湖南野生动植物资源保护条例（共五则范文）
湖南省野生动植物资源保护条例 (1988年6月27日湖南省第七届人民代表大会常务委员会第三次会议通过 根据1995年12月26日湖南省第八届人民代表大会常务委员会第十九次会议《关
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从身边开始·节约资源
从身边开始·节约资源当我们置身于大学校园之中，有许多资源浪费的现象在发生着，这些都是触目可及的：食堂里过度消费的饭菜、课桌上随处可见的纸张（除了部分是广告单之外）、寝室里
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动植物调查报告（范文）
动物的调查报告 夏庄小学 六年级一班 栾文雪一.问题的提出我们常在电视里看到动物生活的一些精彩镜头：一头狮子将它的利齿插进一匹斑马的脖颈里；一群野牛奔驰而过，扬起了冲天
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动植物介绍
有趣的动物、植物
华中师范大学附属小学谢海蓉
教学目标：
1、在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
2、能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
3、对 -
描写动植物范文合集
描写动植物、玩具、文具等的好词好句好段描写动植物、玩具、文具等的好词好句好段
1、描写动物的好词佳句
虫：蝶舞 蜂鸣 蝉鸣 蠕动 吟唱 飞舞 爬行 彩蝶飞舞 蜻蜓点水 蚂蚁搬 -
动植物谜语
动植物谜语 1.谜题：身材瘦瘦个儿高，叶儿细细披绿袍，别看样子像青蒿，香气扑鼻味儿好。（打一植物）谜底：芹菜 2.谜题：红嘴绿鹦哥，吃了营养多。（打一植物）谜底：菠菜 3.谜题：黄包袱，包黑豆，尝一
