专题：科学素养与生命观念
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科学素养与科研方法
1. 巴门尼德、柏拉图等人的研究为（亚里士多德 ）创立形式逻辑体系奠定了基础。 2. 正确的研究方法对于技术研究而言，就是确定正确的（研究路线 ）。 3. 下列不属于文献组成要素的是（
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科学素养与科研方法[定稿]
科学素养与科研方法 1.(1分) 定性分析中的信度判定公式 其中c为 A. 参加研究的总人数 B. 一致同意率 C. 相互同意度 D. 赞同人数 你的答案: ABCD 得分: 0分 2.(1分) 科学思
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科学素养
专业技术人员科学素养与科研方法简明读本》
一、单项选择题
1．“文献”一词有着悠久的历史，它早在我国(B)时期就出现了。 A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦代
2．系统科学方法具有整体 -
观念与能力
日常生活中，观念和能力是人们常说的两个词。观念和能力都是外来语。观念是指客观事物在人们脑海里形成的概括形象，也就是说是指人们对客观事物的认识和总结。这个总结正确与
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科学素养与科研方法 考试
科学素养与科研方法 考试 (一) 单选题 1 随着现代科学的发展，出现了许多新兴学科和交叉学科，已打破了传统的自然科学和社会科学的截然分界，学科之间的相互渗透成为现代科学发
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科学素养与科研方法 考试
科学素养与科研方法 考试 【82分】 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 由于计算机一般不能识别原始文献资料，利用计算机处理文献信息时，必须把有关文献资料
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《科学素养与科研方法》判断题
102.学术会议报告要求陈述的逻辑性，结构的条理性，尽可能多的可视材料，语言简洁，举止自然，张弛有度。(√) 103.学术会议报告前只需关注报告内容，无需对有关设备进行调试。（×）104.
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专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员科学素养与科研方法 一、简答题。 1、专业知识学习要求是什么？（131页） 答：一是学无止境，常学常新，常研常进；二是对本专业的经典文献要精读细研；三是批判性阅读，独立性思
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科学素养之我见
高中生物课培养学生生物科学素养之我见 林丽芝 揭阳第二中学 摘要：现行高中生物教科书从培养学生科学素养出发。笔者研究教科书，培养学生生物科学素养，经过教学试验实践，取得了
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《科学素养》读后感
在考试结束时，老师给了我一本书。阅读第1章，我知道人们是如何出生的;阅读第二章，我明白饮食习惯的合理安排;第三章，我知道和动物交朋友;阅读第4章，我学到了地球的母亲;阅读第5章
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科学素养心得体会
发展教育个性，提高科学素养 ——学习科学素养的心得体会 田洪莉近段时间学习了《科学素养和科研素养》，还是受益匪浅的。首先纠正了一个错误认识：还以为是关于科学的一个素养
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教师科学素养
《教师科学素养》读后感
自古以来，人类对自然的探索从没停止过，人类基于好奇心，基于问题的解决，对自然的科学研究就成为人类的一大乐趣。可以说，人类的科学研究能力有多强，我们的 -
科学素养读后感
科学素养读后感
每当我们仰望蔚蓝的星空，望着无数闪闪发光的星星，我们都不禁会问：“宇宙到底是个怎样的世界?它还有别的智慧生物吗?月球上发现水了吗?”这一切一切的问题为宇宙 -
科学素养读后感
提高科学素养发展综合能力
《教师十大素养——科学素养》读后感
衙前镇中朱艳艳
一直以来，对于科学学科，都是不大擅长的。或许，是天性使然吧，从小，就对它没有多大兴趣，也自问没有 -
小升初科学素养
小学生科学素养知识 1.下列哪个成语和“道听途说”词意更接近？A.空穴来风B.三人成虎 （B）空穴来风：比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的。也比喻流言乘机会传开来。三人成虎：
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重视生命科学史学习提高学生生物科学素养
重视生命科学史学习
提高学生生物科学素养[摘要] 高中生物新课程的主要目标是进一步提高学生的生物科学素养，本文深入分析了生命科学史的重要价值，并讨论了生命科学史在提高学 -
空间观念与阅读教学
空间观念与阅读教学 学生空间观念的培养能促进其想像力的发展，促使他们对课文的感知和理解更全面更深刻，同时也使个人的思维更活跃更创新。若想取得良好的教学效果，我认为需要
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科学素养与科研方法考试结果[模版]
科学素养与科研方法 考试结果 考生考试时间： 15:50 - 17:09 得分：83分 通过情况：通过1.(1分) 专业技术人员每年参加的专业科目继续教育学习不低于学时。 A. 20 B. 60 C. 80 D.
