专题：开音节的教学
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开音节单词（模版）
1▲ face n．脸，面，表面；vt．面临，面向 2▲ race n．竞赛，赛跑；种族，人种；vt．使全速行进；和…竞赛（比赛）；vi．疾走，竞走；参加竞赛 3▲ space n．空地，场地；太空，宇宙；空间，距离4▲ shade n．阴凉处，树荫处
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开音节闭音节单词
开音节词汇A Ate吃 bade bid的过去时 bake烤 bale包捆 bane祸根 base基础 bathe冲洗 blade刀片 blame责备 blaze火焰 blazer运动上衣 brace支柱 brake刹车 brave勇敢的 cab
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E的开音节备课
E的开音节
一、复习辅音（快速复习）
二、复习A的开音节
1）背绕口令2）举手念P15的小诗，并指出小诗里所有含A的开音节
三、接着上一堂课的终极挑战听力环节第三轮
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开音节,闭音节,r音节[五篇范例]
英语音节有三大类型:开音节,闭音节,r音节(很详细的介绍了：)~~以元音结尾的音节称为开音节,以辅音结尾的音节称为闭音节
一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解 -
开音节、闭音节、英语音标教学设计、说课
开音节、闭音节、元音音标，教学设计、说课 讲课人 ： 葛伟东 教学内容：开音节、闭音节、元音音标 教学目标与要求： 1．了解英语词汇中的开音节、闭音节单词的构成方式，能够辨认出开
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英语音节
发音规则1 / 12 一、 音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。 二、 音节的分类 英语音节有三大类型:1、开音节,2、闭音节,3、r音节以元音结尾
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两拼音节教学反思
启蒙语文“真难教” 庹家小学 邹德琴任教完六年级语文，我要求教一年级语文，我是那种“明知山有虎，偏向虎山行”的女老师，因为每个老师都认为一年级语文难教，我也不例外。学生也感
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三拼音节教学反思
三拼音节教学反思 篇一：三拼音节>教学反思终于，花了七周的时间把拼音教完了，总算松了一口气。我觉得拼音教学是很枯燥的（特别是在没有多媒体的情况下），学生学起来也很枯燥。在教学
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整体认读音节教学反思
整体认读音节“yi、wu、yu”的教学反思
9月9日上午旗教研员王春梅老师听了我的第一节语文课。课后王老师当即做了点评。听了王老师的点评，我在授课中的困惑全部消失。回到办 -
《B P 及音节》教学设计-教学教案
青岛市市南区实验小学 张媛教学重点: 引导学生熟练认读声母b p 及有关的音节和词语。 教学过程： 一、导入新课 1、今天，我们要继续学习拼音。有个小朋友听到这个消息，也想和咱
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汉语拼音三拼音节教学案例
汉语拼音三拼音音节教学案例 谭 淑 丹 教学理念 孩子一进入小学就要学习抽象的对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。而孩子一旦对拼音学习失去兴趣，
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三拼音节教学反思5篇
三拼音节教学反思 庹家小学邹德琴 对于一群刚入学的一年级新生，拼读是有些难度的，他们刚刚适应两拼音节，第8课首次出现三拼音节，这又是一个难点，对学生来说很难掌握拼读的要领。
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整体认读音节教学的几点体会
整体认读音节教学的几点体会 整体认读音节并没有单独成篇，而是伴随着所学声母和韵母的拼合出现的。教学时我们不能把它和声韵母截然分开，而应结合声韵母进行。下面我结合平时
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整体认读音节
整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节，这些音节应该做为一个整体牢牢记住。整体认读音节都有哪些呢？ 举例: 例１ 给下面的汉字写出拼音： 知 吃 诗 日 资 次 思 例２ 给下面的
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整体认读音节
整体认读音节 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 16个整体认读音节分
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整体认读音节
整体认读音节 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 16个整体认读音节
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汉语拼音音节练习
hàn yǔpīn yīn yīn jiéliàn xí 汉语拼音 音节 练习kuài lè 快 乐 héxiā 河虾 dàxiā 大虾 dàxiá 大侠 xī xì 嬉戏 xiàqí 下棋 dǎ qì 打气 xi
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整体认读音节
整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 编辑本段整体认读音
