专题：开元盛世教学方案
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《开元盛世》教案
“开元盛世” 课题：3、开元盛世 课型： 新授 内容标准： 知道开元盛世的基本史实 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期的政治、经济发展情况，包括“开元之治”
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《开元盛世》教学设计（精选五篇）
设计思想教材分析本课内容承接《贞观之治》，继续讲述盛唐局面开创的历史。《课程标准》对本课的内容标准要求：知道开元盛世的基本史实。依据以上要求，教材从两方面进行了叙述：首
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“开元盛世”_教学设计_教案
第3课 开 元 盛 世 教案 1. 教学目标 1．通过本课的学习，初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：开元年间政治清明的“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提
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说课稿 开元盛世（集锦2篇）
篇1：《开元盛世》说课稿说课内容：历史第一册第四单元 第20课 开元盛世说教材：隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋
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七下开元盛世教案
第三课“开元盛世” 教学目标： 1. 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等
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从贞观之治到开元盛世教学设计
第2课 从贞观之治到开元盛世教学重点："贞观之治"、武则天和"开元盛世"教学难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。教学准备：探索和研究的尝试。结合教学的实际（包括课程、教材、班级
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第三课开元盛世的教学设计和反思
第三课 开元盛世 教学设计和反思 (2009-03-19 13:27:04) 转载 标签： 分类： 点滴记录 点滴记录 3、开元盛世 教学目标 知识目标： 开元盛世；唐玄宗统治时期经济繁荣的表现。 能
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从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计（合集5篇）
从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有
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第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计
第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计 一 教学目标 (一)知识教学点 唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武
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七年级下册 第3课 “开元盛世”（本站推荐）
当前位置：人教网2010>>初中历史>>教师中心>>同步教学资源>>教材解析>>七年级下册>>第一单元 繁荣与开放的社会 教材解析：七年级下册 第3课 “开元盛世” 山东省邹平县码头中学
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从“贞观之治”到“开元盛世”教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿 说教材 1、教材地位和作用 《从“贞观之治”到“开元盛世”》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的
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第3课.开元盛世学案(改后)doc（范文）
第3课 “开元盛世”（学案） 花园中学 张海英 学习目标： 了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
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从贞观之治到开元盛世.教案示例之一
从"贞观之治"到"开元盛世"·教案示例之一 教案示例之一安徽芜湖市第3中学 刘跃 （一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良
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从“贞观之治”到“开元盛世”_教案1
从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 （一）知识与能力： 知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。 （二）过程与方
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第二课 从贞观之治到开元盛世 教材教法-教学教案
教学重点 "开元盛世"也是本课的重点知识，唐玄宗统治前期主要政绩是：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产。上述政策，促进了社会经济的进一步发展，于是政治比较安定，经济繁荣发展，文化昌
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第2课 从贞观之治到开元盛世 教案
从"贞观之治"到"开元盛世" （一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治
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七年级历史开元盛世测试题及答案的总结
1。唐玄宗是指（）A。李渊B。李世民C。李治D。李隆基2。“开元盛世”局面出现的原因不包括（）A。唐玄宗励精图治B。唐玄宗崇尚节俭C。有贤臣魏征为其处理政事D。劳动人民的辛勤劳动
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_从“贞观之治”到“开元盛世”案例(万国荣)
从“贞观之治”到“开元盛世”案例 万国荣 （一）教学目的 1、要求学生掌握的基础知识： 唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制轻徭薄赋，
