专题:老北京的胡同介绍
-
关于老北京胡同文化的论文
关于老北京胡同文化的论文说起胡同文化,并没有很严肃地讨论一个学术问题,而是从琐碎的日常生活、风俗民情娓娓道出。北京的胡同方方正正、胡同内的四合院规规矩矩。胡同、四合
-
《老北京的小胡同》教学设计范文合集
《老北京的小胡同》教学设计范文作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么
-
《老北京的小胡同 》练习题及答案
老北京的小胡同(1)我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门,所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时,每当思乡,我想
-
老北京的小胡同优秀教案
老北京的小胡同 教学目标: 1、 积累文中的字词:褡裢萦绕转悠黏糊糊徐缓饽饽逮蛐蛐狮城等; 2、 理清文章的脉络,把握文章选材的角度,了解作者回忆中老北京小胡同生活的特点; 3、 把
-
《遗失的老北京胡同文化》PPT备注演讲稿
遗失的老北京胡同文化 【开头】 昨天今天明天(音乐) 【昨天】简单走近——胡同之最——细节聚焦——胡同小吃——宠物情结 {由来} 【正文】胡同是北京传统的标志之一。那么到
-
老北京的小胡同阅读答案(精选多篇)
学习知识无论怎样学都学不到尽头,但我们不能以学无尽头为由而放弃了学习。我们要先学习书本上的内容,再多多开阔视野。下面给大家分享一些关于老北京的小胡同阅读答案,希望对大
-
《老北京的小胡同》教案(北京版七年级下册)
教学目标: (一)知识目标 1、积累关于胡同的知识、作家作品知识 2、积累若干词语:羊倌褡裢萦绕转悠黏糊糊徐缓饽饽逮蛐蛐狮城弄堂 (二)能力目标 1、逐渐培养从文章中筛选信息、整合
-
《老北京的小胡同》教学设计及教学反思(北京版七年级下册)
导入: 播放视频《北京胡同水墨画》,胡同是北京城的一大特色,北京胡同绝不仅是交通的街道,它更是北京老百姓生活的场所,那么作家萧乾笔下的北京胡同是怎样的,让我们一起来学习《老
-
老北京导游词范文合集
老北京导游词作为一名专门为游客提供优质服务的导游人员,常常要根据讲解需要编写导游词,导游词作为一种解说的文体,它的作用是帮助游客在旅游的同时更好地理解所旅游的景点包含
-
胡同文化
《胡同文化》 教学设计 教学目标 1.了解汪曾祺其人其文。 2.把握关键语句,理清思路。 3.认识北京民间建筑的特点及其中体现的文化、民族心理,领会作者对北京传统建筑、传统文化
-
《胡同文化》
《胡同文化》教案 甘肃省张掖市实验中学 代兴雅 教学目标: 知识目标:1、简单了解作者及其散文的特点。 2、了解胡同及其胡同文化的特点,掌握作者的行文思路。 能力目标:初步训练
-
胡同文化
《胡同文化》教案 一、教学目的: 1、概括北京胡同文化的特点及内涵,体会作者对北京胡同文化流露的感情,并借以培养学生筛选信息并概括信息的能力。 2、体会《胡同文化》中浓郁
-
校长胡同
校长胡同 武城县武城镇丁王庄小学禚连森 孟王庄村,鲁西北的一个小村,四面临路,西临德商路,东是武坡路,北临德武路,南靠郑郝路,交通便利,土地肥沃。一个不到千人的小村庄,却成为武城县
-
胡同文化
语文教案 (基础版) 第二学期(上) 2012年春季学期 授课班级: 胡同文化 汪曾祺 教学目标: 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点,体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作
-
胡同文化
胡同文化 汪曾祺 【教学目标】 1、概括北京胡同文化的内涵,体会作者对胡同文化流露的情感。 2、 学习作者用朴实雅致、富有表现力的语言来叙事抒情的手法。【教学重点】 1、
-
胡同文化范文
公开课教案 胡同文化 张国义 教学目标 : 1.了解胡同文化的特点,理清文章思路。 2.学习本文平实朴素的语言。 3.概括北京胡同文化的内涵。 4.初步培养学生对文化的感悟能力,提高学
-
胡同文化
《胡同文化》教案 授课人:吴剑宁 教学目的 1. 用朗读的方式学习本课的语言 2. 概括文章的内容要点 3. 品味北京胡同所蕴含的文化韵味,对胡同文化有自己的见解 教学重点 概括文
-
胡同文化
《胡同文化》教学设计 「 教学过程 」 教学目标 知识目标:通过对课文的学习,了解北京的胡同及作者赋予胡同的文化内涵。 能力目标:通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义