专题：狼个性化教学设计
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个性化教学设计（5篇范文）
个性化教学设计，是适应教师创造性劳动的需要。 教师上课是一种独立支配的运动过程，所以，它必然受下列因素的制约：如：教师性格气质、教师思维意识、教师实践体验、教师知识结构、
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《个性化桌面》教学设计
教 学 设 计《个 性 化 桌 面》 1、认知目标：掌握设置桌面的步骤方法，学会用多种方法设置个性化桌面。 2、能力目标：通过学生自我探索、自主学习、互相协作，共同探讨，进一步培养
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狼-教学设计
《狼》教案设计 教学目标 1．理解课文内容，积累文言词语，并能翻译全文，背诵全文 2．深入探究本文情节安排的妙处，分析人物形象，理解本文的寓意。 教学重点 1．课文寓意的理解及其意义。
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《狼》教学设计
《狼》教学设计武屯初中陈宁教学目标1、了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识，正确流利地朗读并理解背诵课文。（重点）2、朗读积累重点文言词语，理解含义与用法（重点）3、梳理故
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狼教学设计
《狼》教学设计 青铜峡市二中闫永国 一、教学目标 1、学习掌握文言字词，熟读背诵文章。 2、理解课文内容，创造性复述故事 3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
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狼教学设计
导语，同学们升入初中以来，你学过几篇文言文？今天我们来学习x篇文言文，狼，作者是，蒲松龄，板书ppt 出示学习目标，今天我们要实现两个目的：1.继续阅读文言文，增强文言语感。2.学习围绕中
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《狼》教学设计
《狼》教学设计 卢龙县卢龙镇中学 汪海燕 教学目标1、培养学生阅读文言文的能力 。 2、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。3、理清文章生动曲折的故事情
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狼教学设计
《狼》教学设计 学习目标： 1、 简要了解蒲松龄及《聊斋志异》 2、积累文言词汇，理解背诵课文。 3、领悟狼与屠户的形象，理解狼的狡诈与屠户的机智和勇敢，把握文章的思想意义。
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狼教学设计
《狼》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、以文本为依托，在反复诵读中疏通文句，掌握文言字词，理解文章寓意。 2、 过程与方法： a.通过朗读找出诵读古文的方法，培养文言语感，并能大致
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《狼》教学设计
《狼》 一、教材的地位与作用： 这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和讽喻性，接近寓
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《狼》教学设计
一、新课导入——请说出与“狼”字有关的成语，并说说你心目中狼的形象。 同学们，你们平时有没有学过一些关于狼的成语呢？你所知道的成语都有哪些呢？ 杯盘狼藉 豺狼当道 鬼哭狼嚎
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《狼》原创教学设计
《狼》的教学设计 一．教学目标： 1理清文章生动曲折的故事情节 2把握狼的形象 二．重点：熟读、理解课文，培养阅读的能力。 三．难点：多角度地阐释自己的理解与感受。 四．教学过程： 导入：（
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狼教学设计
《狼》教学设计 总体思路：通过《狼》的学习不仅教学生做人，教给学生知识，最重要的是通过教育理念和教学方式来培养学生的思维品质，提高学生动脑动手的能力，将学生培养成爱学习，会
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《狼》教学设计
余映潮《狼》教学设计 预习要求： ①对照注释理解课文，读课文，理解语文的批注。 ②从语言理解的角度，每人就“„„写出了„„”、“„„表现了„„”准备说一句话。 教学环节如下
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狼教学设计
《狼》教学设计 [教学目标及重点] 1． 能比较流利地熟练地朗读课文 2． 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3． 能创造性地复述故事 4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的
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狼教学设计
教学目标 ： 1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 3、学习本文语言简炼生动、在
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狼教学设计
《狼》教学设计 【教学设想】 诵读，是初一学生学习文言文的重要途径，《狼》是《聊斋志异》中比较有特色的一篇文言小说，篇幅短小，文笔简练，意味深长，很适合学生阅读，所以把诵读作为
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《狼》教学设计
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 七年级语文《狼》教学设计 （人教版） 潍坊锦程初级中学 张云龙 【教案背景】 1、面向初一学生； 2、人教版语文七年级； 3、
