专题：论教养公开课教案
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《论教养》教案
《论教养》参考教案 备课时间：2018.9.4 授课时间：2018.9.19 教学目标： 知识与能力：掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法：理顺文
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8 论教养 教案
8 论教养 【教学目标】 1．熟读课文，把握文章的论证思路。 2．学习本文的论证方法，分析其作用。 3．联系自己的人生体验，思考教养的真谛，做一个有教养的人。 【教学重点】 学习本文
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《论教养》优秀教案
8* 论教养 教养是什么？教养是表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德标准。“教养”很具体，因为
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《论教养》
8 论教养 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自 主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节
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论教养教学设计（含五篇）
“教养”很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人乃至对社会和自然的态度。《论教养》作为一篇写给青少年的“书简”，透过众
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《论教养》教案(部编语文九上)
8.论教养 【教学目标】 知识与能力 1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。 2.通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法 1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教
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8 论教养 同步练习[推荐5篇]
8 论教养 同步练习考点链接 (一)句子衔接 【方法指导】看语句结构是否相应。包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。 看语句情境氛围是
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《论教养》随堂课后作业含答案
8* 论教养 01积累与运用 1．下列加点字读音全都正确的一项是(C) A．典范(diǎn) 恪守(gè)自吹自擂(léi) ．．．B．允诺(yǔn) 箴言(jiān) 矫揉造作(jiǎo) ．．．C．愚蠢(chǔn) 尴尬(gān
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2018年秋九年级语文部编教案：8 论教养
8* 论教养 教学目标： 1.通读全文，理顺文章的论证思路。理解什么是“真正的教养”和“优雅风度”。 2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 3.明确作者的观点，学会做一个
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第12课《论美》公开课教案（5篇模版）
第12课《论美》公开课教案 张传秀 教学目标 ： 1.了解培根的审美观，体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。 2.品味美的内涵，能表达自己对美的理解 。 3.学习杂感的写法。 教材
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8论教养(部编本九上语文优质教案)
8 论教养 教学目标 知识与技能 1．理解课文内容，理清文章的思路。 2．培养学生筛选信息，抓住中心观点的能力。 过程与方法 学生自我提问，通过文本的解读，自我解答，提高问题探讨的能力
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九年级语文上册第二单元8论教养教案新人教版
8* 论教养 一、情景导入 生成问题 经常听见有人在骂：“你真是没教养！”那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？教养，离我们有多远呢？ 教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样
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《获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》教案 教学目标： 1、认识阅读经典的意义。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。 2、学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。 教学重点： 1、教
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《获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》教案 获得教养的途径 赫尔曼〃黑塞 [瑞士] 一、教学目标： 1．认知目标：认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2．技能目标：学习紧扣中心
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获得教养的途径教案
《获得教养的途径》教案7 【教学目标】 1、 知识与能力：培养学生筛选信息，抓住中心观点的能力。 2、 过程与方法：学生自我提问，通过文本的解读，自我解答，提高问题探讨的能力。 3
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《获得教养的途径》教案
[学习目标]1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2．了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。[教学设想]1．进入高中，学生必须掌握一定的读书方法。
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公开课教案
公开课教案 科目：电工基础 课题：基尔霍夫定律 授课班级：11高考班 授课时间：2013-10-16 教学重点：1、掌握基尔霍夫电流定律、电压定律； 2、能应用基尔霍夫定律列出两个网孔的电路
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公开课教案
公开课教案 《火烧云》第二课时 四、4班 刘燕 设计理念： 采用直观教学手段，图文结合，引导学生抓住重点，突破难点。 教学目标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段
