专题：楹联课程实施方案
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实验中学楹联课程
精辟 凝炼深邃明朗——楹联之妙趣 对联是我国独有的文学形式，因其多悬于楹柱，也称为楹联。传说起源于五代时期后蜀主孟昶的新春门联“新年纳余庆；佳节号长春”。至今已有千余年
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《楹联大词典》（转载）
【婚联】又称喜联，是嫁娶的专用联语。例：琴和瑟静/花好月圆【寿联】为祝贺生日而作的楹联。例：福如东海/寿比南山【挽联】系由挽词演变而来，用于哀悼死者的楹联，例:哭公只有泪/提
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诗词楹联集锦
诗词楹联集锦
三门峡赋
豫西明珠，第一坝涵清泻玉；中原巨镇，金三角致美增祥。隔河一呼晋地，越山而望南阳。接长安之王气，采洛阳之芬芳。近观长流之浩漫，远属邦畿(ji)于夏商。历秦汉 -
楹联教学计划
六年级下册楹联教学计划 一、指导思想 坚持以“十七大”精神为指导，积极推进素质教育，开展楹联教学工作。着力营造古朴典雅的楹联文化氛围，开展丰富多彩的楹联素养文化活动，培养
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诗词楹联★
诗词 1.表达爱国之情 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —（宋）陆游《示儿》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 —（宋）文天祥《过零丁洋》 生当作人杰，死亦为鬼雄。 —（宋）李清照《夏
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楹联问答题
楹联问答题 1、你知道什么是楹联吗? 答：楹联，也叫对联、对子、对语等，指写在纸上、布上或刻在竹、木等上对偶的句子，一般由上联、下联和横批组成。如果是出句应对，出的句子也叫
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楹联试卷试卷
导游文化基础知识试卷 第五章 浙江省著名景点诗词楹联游记选 一、判断题（判断对的请选A，判断错的请选B。共20题，每小题1分，共20分）。 1、“湖山此地曾埋玉；风月其人可铸金”中的
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诗词楹联
2010年刘煌庄诗词楹联培训学校教学工作计划
为促进社会主义经济建设、文化建设和精神文明建设，弘扬中华传统的诗、联文化，提高村民的文化素质，制定本年度教学工作计划：
一、培养 -
古代楹联集锦
古代楹联集锦 【杭州西湖岳飞庙】 爱国尽忠，武穆英灵长在 旧容新貌，西湖美景增辉 奇祸陷**，南宋山河才半壁 精忠贯日月，西湖俎豆足千秋 【浙江杭州西湖岳坟】 青山有幸埋
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楹联欣赏集锦之一
楹联欣赏集锦之一 风声雨声读书声 风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。 此联为明东林党领袖顾宪成所撰（《名联谈趣》275）。顾在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评
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中国古代楹联
中国各大寺庙对联 乐山凌云寺 上联：笑古笑今，笑东笑西笑南笑北，笑来笑去，笑自己原来无知无识。 下联：观事观物，观天观地观日观月，观上观下，观他人总是有高有低。 济南千佛寺 上联：笑
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浅谈楹联创作
浅谈楹联创作
罗昭楹联意即张贴或悬挂在两边门框和厅堂柱子上的联语。由上下联构成，两边相对，故又称对联或对子。
一、楹联的起源与发展
楹联起源于五代，蜀主孟昶写的“新年纳 -
楹联策划
关于楹联的畅想
片子反映主题：理解对联 畅想对联
片子分为三个部分
1、简介
2、梦想篇：理解为什么选择创作楹联；畅想楹联
3、现实篇：理解楹联及其发展
一、介绍环节设置
1、楹联 -
楹联赏析
楹联赏析
——经管学院07级人力资源管理 姓名：张珂 学号：200741124133
纵观中国的历史，楹联已经成为中国特有的标志和象征，一如古韵的诗歌和中国的远古神话。楹联者，对仗之文学也 -
课程实施方案
宋庄中心小学课程实施方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求及我们学校的实 -
课程实施方案
课程实施方案 一、总则 校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性
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课程实施方案[范文]
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进新一轮基础教育课程改革。以新课程理念和学科课程 -
梁家寨中学楹联文化进校园实施方案
梁家寨中学“诗联文化进校园”活动实施方案 为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族传统文化，推动学校文化建设，全面实施素质教育，根据《盂县教育局关于开展“诗联文化进校园”活动
