专题：姥姥的剪纸教学设计
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姥姥的剪纸教学设计
姥姥的剪纸教学设计 江苏省赣榆县罗阳镇中心小学 任小香 一课前谈话 1、俗语引入：“猫恋食，狗恋家，小孩最恋姥姥家。” 是啊小孩子最喜欢到姥姥家玩？姥姥疼爱我们，给我们的童年生
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姥姥的剪纸 教学设计（范文）
《姥姥的剪纸》教学设计 济水南街学校李曼 （一）文本解读： 《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。 一、姥姥剪纸的“神”
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《姥姥的剪纸》教学设计
《姥姥的剪纸》第二课时教学设计 宁德市古田县 吉巷中心小学林秀娜 教学要求： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2.联系上下文，并结合自己的生活，
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姥姥的剪纸教学设计范文大全
六年级语文上册《姥姥的剪纸》第一课时教学设计 宝应县泾河镇中心小学 宋倩 邮编：225802 【教材简解】《姥姥的剪纸》一课语言优美，情感饱满，展现了一个既“平凡”又“不平凡”
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姥姥的剪纸教学设计
《姥姥的剪纸》教学设计 【教材简解】 《姥姥的剪纸》是苏教版小学语文六年级上册第四板块“民风民俗”中的第一篇课文,全文一共13个自然段，可以分为三部分。其中“剪纸“是
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《姥姥的剪纸》教学设计
《姥姥的剪纸》教学设计 教材简析： 课文描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传
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姥姥的剪纸教学设计
12、姥姥的剪纸 主备人：周建波 教学内容：学习生字、词，体会姥姥剪纸技艺高超 教学目标： 1、知识与技能：学习生字、理解新词，读熟课文。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过具体的
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姥姥的剪纸教学设计
《姥姥的剪纸》教学设计 教学目标： 1．学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法； 2．依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅； 3．读出姥姥
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姥姥的剪纸教学设计范文
《姥姥的剪纸》教学设计 教学内容： 苏教版“国标”本小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》（作者：笑源）。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然
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《姥姥的剪纸》教学设计
《姥姥的剪纸》教学设计 一、 基本信息与设计理念 （一）所用教材：苏教版义务教育课程标准实验教科书 （二）学 科：小学语文下册 （三）授课年级：六年级 （四）主 题：13 姥姥的剪纸（第一课时） （五）学
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姥姥的剪纸 教学设计
《姥姥的剪纸》教学设计 定陶 王纪媛 教学目标 1、学会本课生字，注意“择”、“剔”等字的读音，同音字比较识记“驮”与“驼”，结合语境理解“刁难”、“挑剔”等由生字组成的
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《姥姥的剪纸》教学设计
《姥姥的剪纸》教学设计 姓名：张文平职务：教师职称：小教高级单位：阳城县白桑联校手机：地址：山西省晋城市阳城县白桑乡白桑小学邮编：(教 案) *** 048101 《姥姥的剪纸》教学
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《姥姥的剪纸》教学设计[5篇范文]
姥姥的剪纸教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借具体的语言
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12姥姥的剪纸教学设计[范文]
12、姥姥的剪纸（第二课时） 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3.凭借具体的语言材料，感受
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12《姥姥的剪纸》教学设计
《姥姥的剪纸》（第二课时） 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。 2、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 4、凭借具体
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姥姥的剪纸公开课教学设计
《姥姥的剪纸》教学设计 教学要求： 【知识与技能】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、学会生字词，了解课文内容。 【过程与方法】 联系上下文
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《姥姥的剪纸》的教学设计反思
《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切
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《姥姥的剪纸》教学设计[五篇范文]
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。3.感受奶奶的心灵手巧
