专题：六年级毕业词语复习
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六年级毕业词语复习
ABB ABAC AABC AABB ABCC ABCB ABB ABAB 白茫茫若隐若现 涓涓细流 郁郁苍苍可怜巴巴将心比心热乎乎 研究研究 金灿灿自由自在 滔滔江水 恍恍惚惚生气勃勃优哉游哉慢腾腾
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小学语文六年级毕业词语、成语复习
小学语文六年级毕业词语复习1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、
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六年级词语总复习
专项部分 字词一、容易写错的字 壤 浃 赋 渭孰 玫 瑰恒 稚 陵 魁 悼 囫 囵 绚雕摊 恒 惘 舀 吭 唾婪荼哽 翩 汲 瓣 硕 恬 砌吮 腋 卸 嬉 沓 缭鬓殴 佣 搔 蔼 昧 冶窥 二、
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六年级复习词语教案
六年级复习词语教案 复习目标 1. 词语的理解搭配与感情色彩。 2. 词义辨析。 3. 词语分类。 4. 关联词语的运用。 5. 掌握成语、谚语、歇后语运用的具体方法。 复习重点 1.
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六年级下册语文毕业复习词语归类练习
词语归类排列练习一、在下面每组词语中，用横线划出不是同一类的词语。１、飞机 轮船 火车 电视机 汽车２、青菜 菠菜 蔬菜 蕃茄 黄瓜３、北京 伦敦 巴黎 华盛顿 上海４、米饭 稻子 面
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六年级毕业复习
六年级毕业复习——词语、歇后语、成语、谚语2 十一、按要求写成语（至少五个） 1、描写人物仪表的：2、反映景色优美的：3、反映人物优秀品质的：4、含有动物名称的成语：5、含有植物的
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小学毕业词语拼音复习
（二） 按要求写成语（至少五个）1、 描写人物仪表的：2、 反映人物优秀品质的：3、 反映技艺高超的：4、 反映朋友间情宜深厚：5、 反映景色优美的：（三） 写近义词： 开拓（ ） 气魄（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴
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词语小学毕业语文复习
字，词语部分 一、比一比,再组词。 委（ ）汲（ ）赖（ ）旦（ ）雅（ ） 萎（ ）极（ ）懒（ ）但（ ）稚（ ） 番（ ）锻（ ）炼（ ）勃（ ）忧（ ） 翻（ ）段（ ）练（ ）脖（ ）优（ ） 醋（ ）贴（ 腊（ ）帖（ 泰（ ）砌（ 秦（ ）彻（ 炊（ ）雅（ 灶（ ）稚（ 橱（ ）魂（ 厨（ ）槐（ 揪（ ）锈（ 鳅（ ）绣（ 徒（ ）
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小学毕业词语复习教案
小学毕业班“词语”复习教案 大新县桃城镇第三小学 复习目标： （1）能正确读写学过的常用词语，能够联系上下文理解其意思，大部分会用。（十二册是重点） （2）能在一定的环境中辨析近义词，能
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六年级四字词语复习材料[推荐阅读]
六年级四字词语复习材料 四字词 一、关于成语的来源（小学生应该了解的）应从这几方面入手： 1、寓言成语，如杞人忧天，愚公移山， （主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》
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六年级上册语文词语复习
第 一单 元 复习近平义词 轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚 优雅──文雅柔软──柔和宛若──好像啼啭──婉转 湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融
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六年级词语总复习 答案
2013——2014学年度下学期六年级语文期末复习卷 （词语部分） 一：你能在下面的括号中填上“看”的同义词吗？ 左（ 顾）右（ 盼 ） 熟（视 ）无（睹 ） 高（ 瞻 ）远（ 瞩 ） （ 瞻 ）前（ 顾）后 面 面相（ 觑） （ 瞠）目
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六年级复习毕业（精选五篇）
六年级下册语文课文内容复习要点 1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。 2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，作
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六年级毕业复习研讨会
六年级毕业复习研讨会
一、教导处下达教学指标
三A率：37%三优率：85%三合率：95%
二、教导处解读总体复习计划
第一阶段：2月27日——3月31日
教学内容：于月底结束本学期新授课程，第 -
六年级毕业总复习
六年级毕业总复习（口语交际） 凤鸣山小学 六年级组 过去，我们的语文教学长期偏重书面语，忽视口语，造成了学生语文能力的不平衡发展。六年级毕业考试总复习，对口语交际的复习也不
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人教版小学毕业词语复习2
人教版小学毕业词语复习一、词语按感情色彩分往往可以分为褒义词和贬义词，请分别写出四个成语。 褒义词：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 贬义词：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 二、写出带有“看”的字或词语。 1、仰注参左右博检觉
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六年级字词复习专项,趣味词语
趣味字词 一、各用一个字，表示各动物的住所 狗（窝）蛇（洞）羊（牢）兔（窟）牛（栏）猪（圈）马（厩）虎（穴）鸡（笼） 二、人体各部分的名称，给以巧妙的喻意，读后让人回味无穷。下面的题目，同学们不妨根据右边的
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六年级关联词语的复习教案
关联词语的复习一、设计理念： 语文是一门基础学科，要帮助学生掌握语言技巧，提高语言表达能力。然而，要很好的掌握它，必须要通过无数次训练，注重科学性、艺术性和实效性，避免强迫
