专题：六年级数学测试题一
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六年级插班生测试题(一)
龙岭学校2011—2012学年第二学期
六年级插班生测试卷
原就读学校：姓名：联系电话：英语部分
一. 根据要求写单词。(8分)
1. good (反义词)____________2. skip（现在分词）__________ -
六年级体育测试题(一)
2013-2014学年第一学期六年级体育基础知识测试题（一）
学校：年级：姓名：得分：
一、填空题（20分，每空4分）。
1.常用的起跑姿势有和两种。
2.奥运会年一届，2016年在巴西里约热内卢举行的是 -
六年级数学综合测试题
六年级数学综合测试题一.填空:
1. 二亿零三十九万七千写作(),四舍五入到万位,约是().
2. 在比例中,如果两个内项互为倒数,已知一个外项是2,另一个外项是(). 3
3. 圆柱和圆锥 -
六年级数学《比例》测试题
六年级数学《比例》测试题一、填空题。（每空1分，计19分）1.18的约数有（），写出1个用18的约数组成的比例（）。2.在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是3/7，另一个内项是（）。3.5a=4b,a
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六年级数学圆测试题
圆是一种几何图形。根据定义，通常用圆规来画圆。下面是小编为您整理的关于六年级数学圆测试题的相关资料，欢迎阅读！相关定义径1.连接圆心和圆上的任意一点的线段叫做半径，字母表
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六年级数学期末考试测试题
一、填空：16%1、在0.85、56 、81.5%中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。2、 km的（ ）（ ） 是200m。3、化工厂生产了300瓶洗发液，不合格的有6瓶，这批洗发液的合格率是（ ）。4、45分=（ ）时
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六年级数学比例测试题
六年级数学比例测试题1一、 填空（每空1分，共20分）1、在比例里，两个外项的（ ）等于两个外项的（ ），这叫做（ ）。2、3 ：5 = 21 ：（ ）= =( )%3、在一幅地图上，用3cm代表150km，这幅图的比例尺是（
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六年级数学测试题及答案
想要在考试中稳定发挥，考出理想的成绩，那么我们平常的测试题就一定要认真对待。下面是小编整理收集的六年级数学测试题及答案，欢迎阅读参考！一、填空。1.12∶16 的比值是（ ）。2.
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人教版小学数学六年级下册一单元测试题★
小学数学六年级下册一单元练习题
一、填海。 31、在－34、0、、78 、－0.65、5.79、－302.1、这些数中，正数有（），4负数有（），小数有（），（）既不是正数也不是负数。
2、一个圆柱的底面半径是3厘米， -
[六年级数学]小学六年级数学毕业测试题
小学六年级数学毕业测试题(一) 一、填空题。(每空1分，共20分) l、一个数的亿位上是5、万级和个级的最高位上也是5，其余数位上都是0，这个数写作，省略万位后面的尾数是。2、
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人教版六年级下册数学测试题
人教版六年级下册数学测试题姓名：班级：分数： 一、 填空。（27分）
1 、+12读作（），—15读作（），向南走50米，记作+50，那么—80米表示（）。
2、一个圆柱的底面周长是31.4分米,高是10分米,它的侧面 -
六年级数学上册期中测试题
六年级数学上册期中测试题学校：班级：姓名：成绩：一、填空（每题1分，总共14分）1、六（4）班有50人，女生占全班人数的，女生有人，男生有。2、看一本书，每天看全书的，3天看了全书的。3、一袋大米25
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2018六年级数学培优测试题（5篇）
数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。以下是2018六年级数学培优测试题，欢迎阅读。一、计算题。(37分)1、直接写得数(10分)36×511 +611 ×36=
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六年级数学综合的测试题专题
一、填写( )的内容。1.表示两个比相等的式子叫做( )。2.0.32∶1.6化成最简单的整数比是( )，比值是( )，根据这个比值组成一个比例式另一个比是( )，比例式是( )。10和60，这个比例
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六年级数学比的测试题
比表示两个量倍比关系可以用比来表示。以下是小编带来六年级数学比的测试题的相关内容，希望对你有帮助。一、填空题1、 3：5 = （ ）÷（ ）= 18：（ ） =6÷（ ）2、一个直角三角形两个锐角度
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六年级下测数学测试题
测试行为，一般发生于为检测特定的目标是否符合标准而采用专用的工具或者方法进行验证，并最终得出特定的结果。下面是小编收集的六年级下测数学测试题，希望大家认真阅读！【1】六
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六年级下的数学测试题
在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。作为一门建立科学研究基础理论的学问，数学的发展带来了其他自然科学的发展与进步。以下是六年级下的数学
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数学新课程理论测试题(一)（推荐）
新课程理论测试题（一）一、填空题： 1、 数学在提高人的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面有着独特的作用。2、 《标准》倡导（ ）、（ ）、（ ）的数学学习方式。 3、 数学教学活动必须建立在学生的（ ）和（ ）基础
