专题：六年级吟诵课教学设计
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吟诵教学设计
《静夜思》、《乞巧》吟诵教学设计 一、 谈话导入： 中国文字历史悠久，意蕴悠长。这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性，在浩瀚的中华文化中，诗词歌赋让我
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吟诵《池上》教学设计[精选合集]
教学目标：1、了解古人的读书方式——吟诵。2、了解吟诵的简单规则：平长仄短、依字行腔。3、能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号，并按照规则吟诵古诗。教学重难点：了解吟诵的
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吟诵展示课
吟诵展示课《静夜思》、《春晓》教学设计 刘翠珍 2014年12月17日 17:09 浏览数：132 | 评论数：0 吟诵展示课《静夜思》、《春晓》教学设计 一、 导入： （配乐）中国文字历史悠久，意
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国家级教学设计 古诗文吟诵
古诗吟诵《春宵》教学设计 一、教学背景： 吟诵是汉诗文的传统读法，自先秦开始，口传心授、代代相传，流传至今。但是现在我们教学生诵读古诗，已经完全丢掉了吟诵。为了让学生更好的
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六年级13--15课教学设计
Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计 教学目标： 一 知识目标： 1四会单词：leaves, grass, flowers, sandals。 2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情
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六年级复习课教学设计
ａ、事序分段法，即按照事情发展的顺序给课文分段。如《将相和》、《挂两支笔的孩子》、《飞夺泸定桥》、《沿着红军走过的路》、《开国大典》、《我的战友邱少云》、《卖火柴的
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《诗经采薇》吟诵教学设计
诗经《采薇》教学设计 民主西路小学 邹洪涛 一、了解《诗经》，引入课题。 1．（课件展示《诗经》，）大声呼唤它！ 2．师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305
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14《夏日绝句》吟诵教学设计
《夏日绝句》教学设计 【教材分析】 本诗是南宋著名女词人李清照的诗歌。一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。
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《春晓》吟诵教学设计（共5篇）
《春晓》教学设计 一、汉字揭题 1、看图说季节：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？（春天）板书：春 2、教学春字： 1）春字在古代是这样写的，就像一幅画一样。你看得出
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古诗文吟诵教学初探
古诗文吟诵教学初探 兰州市民主西路小学 邹洪涛 程莉 摘要：吟诵是我国传统的读书方法，是古人学习的重要手段。通过吟诵，让孩子们感受古诗文的声律美，真正与诗人进行心灵的交流。
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吟诵与吟诵教学
“吟诵与吟诵教学”培训学习体会 冠县实验小学 韩俊云在参加培训之前，我对吟诵是一无所知的，更不知道我们的祖先，还有众多的古圣先贤都是靠这种口耳相传的吟诵，涌现出一代代名
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六年级成语复习课教学设计
六年级成语复习课教学设计 教学目标： 1、帮助学生梳理成语的类型及归类方法，引导学生学会积累成语。培养学生自主整理复习成语的能力 2、通过学习，使学生懂得成语是中国语言宝
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六年级古诗复习课教学设计(定稿)
六年级古诗词复习课教学设计 复习目标： 1、 继续激发学生积累古诗的兴趣，帮助并指导学生整合归类小学阶段古诗。 2、 提高运用古诗能力，养成自觉阅读与积累的良好习惯。 3、
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六年级成语复习课教学设计
六年级成语复习课教学设计 六年级成语复习课教学设计 ----漫步成语王国 泾源县城关二小 马莉萍 教学目标： 1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力
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六年级《第一次 》习作课教学设计
《第一次 》习作课教学设计 学习者分析： 《语文课程标准》强调指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我班六年级
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六年级作文复习课教学设计
六年级作文复习课教学设计 -----审清题、开好头，让你的作文更出彩 庄家湾小学 潘凌燕 一、激趣导入 1、提起作文，用一句话来说就是“作文，作文，难死小人！”那么，我们能放弃作文吗
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美文吟诵之“珍惜时间”教学设计
美文吟诵之“珍惜时间”教学设计宜宾县王场镇王场小学：侯平一、教学目标1.初步感知美文吟诵的技巧。（主要是平长仄短，仄声在末尾要拖长，另外在吟诵时要借助肢体语言来表情达意。
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《塞下曲》吟诵教学设计201605(聂枫)
吟诵教学法之古诗教学 塞下曲 湖南鼎城聂枫 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课生字、新词。 2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，把握将军的形象。 3
