专题:庐山的云雾评课稿
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庐山云雾评课稿(最终定稿)
庐山云雾评课稿庐山云雾评课稿1《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写,展现了庐山景色的秀丽.抒发了热爱大自然,热爱祖国山河的思想情怀.教师在课堂中利用课件,展示
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庐山的云雾评课稿[合集5篇]
庐山的云雾评课稿3篇庐山的云雾评课稿1一、利用课件,展示庐山云雾景象,让学生初步感受到庐山云雾的美,激发学生学习的兴趣,更与说话结合,让学生对庐山的云雾有一个总体的印象,为整
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庐山的云雾评课(5篇范文)
《庐山的云雾》 收获一:学会“总——分”的构段方式。 凭借《庐山的云雾》这个文本,我要教给学生什么?在读教材的时候,我们都可以发现,这篇文章的条理特别清晰,第二、三两个重点
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《庐山的云雾》评课稿(精选五篇)
读、画结合,培养学生审美情趣 ———《庐山的云雾》评课稿 《庐山的云雾》是小学语文S版三年级上册第四单元的一篇写景文章。作者抓住庐山云遮雾罩的特点,用优美的语句、传神
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庐山云雾
庐山云雾 五一节,我和爸爸妈妈一起来到了九江,刚上庐山,就把夏日的炎热和汽车的尾气通通抛在后面。迎面扑来的是凉爽的微风和清新的空气。 我们坐车上山,两旁风景迷人——花朵
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学范例 山东省省诸城市府前街小学 许金红 【教学内容】苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》 【教材分析】 《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言,运用
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庐山云雾教案
《庐山的云雾》导学案 一.教学目标: (一)知识与技能: 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情
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庐山的云雾
《庐山的云雾》第二课时教学设计 自贡市蜀光绿盛实验学校 余敏一、教学目标 知识与能力目标: 积累优美的词语,背诵喜欢的部分。 过程与方法目标:引导学生抓住重点句读懂段的内
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庐山的云雾
《庐山的云雾》(第二课时)教学设计 康庄中心校 吴喜红 教材分析 本文是一篇写景的文章,作者以优美明快的语言,比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间
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庐山的云雾
指导读第三、四句,理解“腾云驾雾、飘飘悠悠”等词的意思。 现在,请大家张开想象的翅膀,飞往庐山。引读:在山上游览„„漫步山道„„此时此刻你仿佛升上了云端,架起云雾,在天空
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用多种形式的朗读,使学生能体会庐山云雾的姿态美。 3、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 【教学过程】 (一)情境牵引入新课 师:上节课,我们读了课文,学了生字, 庐山的云雾给你留下了怎样的印象? 生:庐山的云雾很神奇。 生:庐山的云雾神秘莫测。 师:
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《庐山的云雾》
庐山的云雾 教学目标: 1、 在掌握生字新词的基础上,能够正确流利有感情的朗读课文,并背诵课文。 2、 初步学习总分段式,重点学习第二、第三自然段,体会比喻,想象等修辞手法的运用
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 庐山云雾的学情分析: 《庐山的云雾》是S版三年级下册的一篇美轮美奂的写景散文,作者以优美明快的语言,比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万
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《庐山云雾》教案设计
《庐山的云雾》教案设计 一、教案背景 1、面向学生:□中学 小学 2、学科:语文苏教三年级下学期 3、课时:第1课时 4、学生课前准备: (1)初读课文,了解课文大意。 (2)自学生字新词,读准
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庐山云雾教案设计
教学目标关于朗读:(1)大部分学生能有感情地朗读课文,在朗读中展现庐山云雾美丽、神奇、瞬息万变的特点(2)个别学生能通过朗读的语气让听者感受文字表达的意思。关于背诵:(1)半数学生
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【庐山云雾教案】
一 新课导入 你们听说过庐山吗?它是我国著名的旅游胜地,位于江西省。说起庐山,大家学过一首关于庐山的诗,你还记得是什么吗?(望庐山瀑布)你们还会不会背呢?其实庐山最有特色的就是
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庐山的云雾教研课教案
3庐山的云雾 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文二、三自然段。 2.精读课文二、三自然段,通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的特点,走