专题：历史教学之我见
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历史学习之我见
学习历史之我见历史作为中考必考科目，各方不重视、没时间学，但又都希望少丢分，考高分。如何在有限的副科时间内轻松学习历史？五字概括：看、记、背、练、时，核心是思考。
一、有目 -
关于信息技术与历史教学整合之我见
浅谈将信息技术与历史教学有效整合 摘要：信息技术革命给人类带来前所未有的影响，面对信息社会到来所造成的强烈冲击，历史这门古老学科也应在汹涌而来的信息技术革命的浪潮中走
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《高一历史课堂有效教学之我见》
《高一历史课堂有效教学之我见》
【文章摘要】高一历史课堂是否有效、实效直接关系到整个高中阶段教师的历史教学和学生的历史学习。本文主要阐述个人在教学中获得的一些提 -
中考历史复习方法之我见
“心中有纲，手中有法” ——有效提高中考历史复习方法的几点建议 城关镇中学： 2011年的中考在即，而文科综合中的历史学科又是一门纷繁复杂、千头万绪的学科，时间紧、任务重，如何
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历史课堂教学评价之我见
历史课堂教学评价之我见《历史课程标准》中指出“历史课程改革应有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样
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历史高效课堂之我见
历史高效课堂之我见
实现高效课堂是当前比较热捧的目标。那么，如何才能在历史课上实现高效呢？我认为应该做到以下几点。
首先，切实确立学生的主体地位 -
近代中国两大历史任务之我见5篇范文
近代中国两大任务之我见近代中国，指1840年以来到1949年中华人民共和国成立前夕的中国，而两大任务指——民族独立和国家富强。中国的近代史就其主流和本质来说就是中国一代又一
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2010届高考历史有效备考之我见
2010届高考历史有效备考之我见
黄石二中高三历史备课组长：谢立新
每年的文综高考历史试题部分总是招来老师和学生的一片骂声，我想原因无非有二：一方面是历史试题本身太难、太学 -
历史虚拟情境教学法之我见（五篇模版）
模块六
历史虚拟情境应合理应用
有人认为，历史教学中不能采用虚拟情境。我认为这种说法是错误的。 历史虚拟情境教学法通过引导学生探究分析教师所创设出特定的历史时期和教 -
案例教学之我见
案例教学之我见 ---新教材培训心得体会 肖登国 高中地理新课标教材与原高中地理教材相比，其编写的指导思想更加注重地理的基本理念与独特视角，更加侧重反映地理的应用价值，更加
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音乐教学之我见
音 乐 教 学 之 我 见
——参加课改后的思考
立仓中学 刘 冲【内容摘要】：2006年7月14日，我们音乐老师在蒙城电大迎来了第一轮课改培训，期间和利辛县的老师交流教学心得，听到这 -
启发式教学之我见
启发”一词，来源于我国古代教育家孔子。他强调“不愤不启，不悱不发”。朱熹对此解释说：“愤者，心之通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，“谓达其辞。”其意思是说，教
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关于识字教学之我见
关于识字教学之我见汉字是千百年来劳动人民智慧的结晶。从最初的甲骨文、象形字演变至今的方块字，无不闪耀着智慧的火花。在茫茫的字海中，小学阶段的识字量也许并不多，但对于刚
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识字教学之我见
识字教学的 变革趋向与组织策略 潼南群力小学 李骏骑 一、课程困境 1、识字的目的不是能读会写几千个汉字，最终是为了能够阅读与写作，继而促进儿童认知、情感的全面发展。 尽
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识字教学之我见
识字教学之我见 识字是阅读和习作的基础。识字教学，是小学低年级语文教学中的重要内容之一，是汉语言教学的基础工程，语文出版社出版的教材中，要求一、二级认识常用汉字1600个左
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双语教学之我见
双语教学之我见
当今，英语已成为我国教育学科中一门必修主科，为了更好的为学生营造语言环境，培养语言实际运用能力，双语教学应运而生。
由此，我们不禁要问：什么是双语？
双语的英文 -
作文教学之我见
作文教学之我见
我是今年刚带三年级的语文课，学生初学作文都觉得很难，刚开始也不知道作文怎么教。通过进一学期的实践，我觉得小学三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的 -
语文教学之我见
语文教学之我见
语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。新课程背景下，如何实施语文创新教学，让我们的学生得到更好的发展呢？我想，是每一位语文教师面临
