专题：两位数除以两位数教案
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《三位数除以两位数》教案
《三位数除以两位数》教案 第一课时 教学内容: 三位数除以两位数例1、2 教学目标： 1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。 2、
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《两位数除以一位数》教案
《两位数除以一位数》教学设计 正定县南楼乡陈家疃学校 王志峰 【教学目标】 1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算
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《两位数除以一位数》教案
两位数除以一位数的口算 教学内容 教科书第41页例1、“试一试”和第42页课堂活动1以及第43页练习十第4题。 教学目标 1、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确的进行
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三位数除以两位数教案
三位数除以两位数（调商）商是一位数 核桃园小学：杜玉凤 教学目标： 1、经历自主探索笔算三位数除以两位数的调商的方法过程。 2、会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。
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三位数除以两位数教案五篇范文
三位数除以两位数(教案) 冯松林 【教学目标】 1大的调商方法，能比较熟练地进行试商。 2力。 【教具学具准备】 多媒体课件，视频展示台。 【教学过程】一、复习引入 握试商小了
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两位数除以一位数.教案（合集五篇）
《两位数除以一位数》 教材分析： 这部分内容是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的基础上安排的，先教学整十数除以一位数，再教学非整十的两位数除以一位数（首位能整除）。这节课是本
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两位数除以一位数的教案
听一堂课引发的思考：提高课堂教学效率需时时抓——“两位数除以一位数（首位不能整除）”教学反思上午，自己我刚上完“两位数除以一位数（首位不能整除）”一课。下午，又听了一节同题课
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两、三位数除以两位数复习教案
两、三位数除以两位数复习【知识点归纳】 1、除数是两位数的除法的笔算法则： （1）从被除数的高位数起，先看被除数的前两位； （2）如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，
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两位数除以一位数教案（共5则）
两、三位数除以一位数（首位能整除)教学设计 五龙街道中心完全小学范传超 教学内容：两、三位数除以一位数（首位能整除) 教学目标： 1.学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除
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《三位数除以两位数的除法》教案
《三位数除以两位数的除法》教案 教学内容： 小学数学第七册“三位数除以两位数的除法”。 教学目标： 1、理解、掌握三位数除以两位数的（四舍调商）笔算除法方法。 2、提高计算能
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三位数除以两位数教学设计（范文模版）
《三位数除以两位数的笔算四舍调商》教学设计 教学要求1. 学生通过经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一
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两位数除以一位数教学设计
两位数除以一位数教学设计 教学目标：1、 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数
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两位数除以三位数教学反思
两位数除以三位数教学反思 两位数除以三位数教学反思1 本节课的设计理念是；引导学生自主迁移，建构知识网络；我是通过两个方面来体现这一设计理念的。一、情境的作用，算用结合。
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《两位数除以一位数》教学设计
《两位数除以一位数》教学设计 教材分析： 本节课是整数除法的相关知识，它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，又为学生掌握除数是多位数的除法奠定知识和思维基础。通
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《两位数除以一位数》教学设计
《两位数除以一位数》教学设计 教学目标： 1.结合具体事例，经历自主探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。 2.能正确口算简单的两位数除以一位数。 3.积极参与数学活动，获
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两位数除以一位数教学反思
两位数除以一位数教学反思 两位数除以一位数教学反思1 三位数除以一位数（商是两位数），是在学生学习了两位数除以一位数（商是一位数）以及三位数除以一位数（商是三位数）的基础上教学
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三位数除以两位数的解读
三位数除以两位数的解读 一、教材 为了教好这部分知识，我认真翻阅了课标、教参和教案，对教材进行了解读。西师版教材在第七单元口算估算和笔算除法这部分知识中，安排了六道例题
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三位数除以两位数教学反思
三位数除以两位数的教学反思 对于三位数除以两位数的学习，学生经历了一个从不适应到适应的过程。在这一过程中，学生的计算、估算能力得到了充分的发展。 一、出现的问题 1、除
