专题：列子中的成语故事
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《列子》成语故事诵读1114
初二语文·《列子》成语故事诵读 （一）高山流水 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋若江河！’伯牙所念，钟子期必
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《列子》中的十个寓言故事
《列子》中的十个寓言故事 《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，其中每篇文字各有主题，不仅蕴含哲理，而且浅显易懂、饶有趣味，下面十个寓言故事带你细细体会，说不定
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《列子》读后感
《列子》读后感 《列子》读后感1 列子，名御寇，亦作圄寇，战国郑人。据《汉书·古今人表》，列子在韩景侯、魏武侯之间。钱穆在《先秦诸子系年》中认为，列子生卒年当为公元前450----
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列子经典故事
杞人忧天 杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。又有一个担忧那个怕天塌地陷之人的人，于是前去向他解释，说：“天是气的积聚，无处没有气
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列子二则（五篇范文）
张村田 导 学平台 课 标 要 求 1．了解《列子》一书。 2．掌握文言词语的含义，结合课下注释和上下文理解文章内容。 ３．培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。 ４．理解内容，把握文
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成语故事中的人物
成语故事中的人物 背水一战（韩信 ） 指鹿为马（赵高） 入木三分（王羲之 ） 纸上谈兵（ 赵括）惊弓之鸟（ 更羸） 铁杵成针（李白 ） 闻鸡起舞（祖逖 ）过门不入（大禹 ）韦编三绝(孔子 ) 单刀赴会(关羽) 对
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成语故事中的主角
成语故事中的主角 四面楚歌项羽初出茅庐诸葛亮入木三分王羲之煮豆燃萁曹植曹丕破釜沉舟项羽 纸上谈兵赵括 东窗事发秦桧精忠报国岳飞一毛不拔杨朱洛阳纸贵左思约法三章刘邦
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成语故事中的人物
煮豆燃萁（曹植）破釜沉舟（项羽）纸上谈兵（赵括） 背水一战（韩信）指鹿为马（赵高）围魏救赵（孙膑） 卧薪尝胆（勾践）负荆请罪（廉颇）闻鸡起舞（祖逖） 三顾茅庐（刘备）望梅止渴（曹操）完璧归赵（蔺相如） 惊弓之鸟（更
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成语故事中的主要人物
成语故事中的主要人物 南柯一梦（ 淳 子 棼 ） 东施效颦（ 东 施 ） 江郎才尽（ 江 淹 ） 赴汤蹈火（ 晁 错 ） 投笔从戎（ 班 超 ） 鹤立鸡群（ 嵇 绍 ） 负荆请罪（ 廉 颇 ） 杀妻求将（ 吴 起 ） 完璧归赵
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成语故事中的人物
成语故事中的人物 战国： 完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑） 退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂） 负荆请罪（廉颇） 纸上谈兵（赵括） 一鼓作气（曹刿）千金买骨（郭隗） 讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践） 杀妻求将
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第二十节《列子》二则(DOC)
《列子》二则 主讲：黄冈优秀语文教师 罗菲 一、学习目标 1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，正确认识客观事物。 二、重点知识归纳及讲解相关知
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《列子》一则 教学设计
《列子》一则 教学设计 《伯牙善鼓琴》 一、导入新课，明确目标。1、音乐导入：播放古筝曲《高山流水》导入。学生听完后，畅谈感受——师：听完这首古筝曲后，你从这动听的音乐中感受
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列子 汤问 教案
《列子.汤问》二则教学设计 山亭区实验小学 马云苗 教学目标： 1.读懂《薛谭学讴》这篇短文，明白学无止境的道理。 2.在读懂短文的基础上，能有条理地表达出对短文的看法和自己的
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《列子》二则教学设计
《列子》二则教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解有关《列子》的文学常识，掌握寓言及其特点；掌握并积累文中的文言词语。 2、了解寓言常用的表现手法；理
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列子两则文言文翻译★
下面请阅读列子的两篇文言文，杞人忧天和杨布打狗，以及其译文，希望可以帮到您！杞人忧天原文杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气
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写出成语故事中的主要人物
写出成语故事中的主要人物 南柯一梦（ 淳于棼 ） 东施效颦（东 江郎才尽（ 江 投笔从戎（ 班施） 郎） 赴汤蹈火（ 晁错）超） 鹤立鸡群（嵇绍） 负荆请罪（廉 颇 ） 完璧归赵（ 蔺相如） 指鹿为马（赵高 ）
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战国策》中的成语故事(具体)
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复
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小学阶段教材中成语故事
小学阶段教材中成语故事 1、闻鸡起舞：（祖逖）。 2、刻舟求剑：（过江人）， 3、惊弓之鸟：（更羸） 4、买椟还珠：（郑国人） 5、画龙点睛：（张僧繇） 6、胸有成竹：（文与可） 7、杏林春满：（董奉） 8、手不释卷：（吕蒙
