专题：妙极了与糟透了评课稿
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妙极了与糟透了教学设计1（五篇范文）
一、创设情境，谈话导入 1、借题激趣，激发学生的阅读兴趣。 师：从你们充满笑容的脸上老师看出了你们的自信，给你们上课真是妙极了！（板书妙极了）。听了老师的表扬，你们有什么感受？请你
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10、“妙极了”与“糟透了”(三疑三探教案)
16、“妙极了” 与“糟透了” 教材分析： 在生活中，我们经常会遇到别人的批评和赞扬，你知道批评和赞扬对于成长中的我们都是必不可少的吗？你是否想过该如何对待别人的肯定与否
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“美极了”与“糟透了”教学设计与评析
《“美极了”与“糟透了”》 教 学 设 计 《“美极了”与“糟透了”》是义务教育课程标准试验教科书（教育科学出版社）五年级语文下册第五单元中的一篇课文。《语文课程标准》
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《美极了与糟透了》教学设计
《美极了与糟透了》教学设计 教材简介 这是一篇精读课文，介绍了作者童年时，父亲和母亲对他的作品给予了截然不同的评价，这两种评价对他的人生产生了很大的影响，作者从这两种评价
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2.《“美极了”与“糟透了”》教学设计
2.结合教师自己的教学实践，精心准备一篇教学设计，突显教学设计中教师提问与反馈的有效性。 《“美极了”与“糟透了”》教学设计 教材简析： 《“美极了”与“糟透了”》讲的是
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听课与评课
听课与评课是教师互相学习、互相交流、研讨的重要措施，是最有效的、最直接的、最具体、最经常的研究提高课堂教学质量的方法和手段。下面是我对此粗浅的看法： 一、怎样去听课
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如何听课与评课
如何听课与评课 一、听课时要分析什么？ 在观摩别人课时，通过感官捕捉到的仅是组成教学过程的表面现象，还不是事物的本质。对这些现象必经过一番思索加工，即经过分析、综合、抽象
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听课与评课
说课、听课与评课 授课人：刘萍萍老师授课时间：2011-11-10 am 一、 路东来老师回顾上节课的讲授体会 1. 环节缺少过渡 （过渡语的设计） 2. 实例插入过少 二、 刘老师讲评 1.教学程
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如何听课与评课
如何听课与评课 一、听课、评课的作用 听课评课是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。通过
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如何听课与评课
如何听课与评课 听课与评课是教学工作中不容忽视的环节。俗话说，会看的看门道，不会看的看热闹，听课也是如此。听课的目的无非概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后
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学与问评课稿
《学与问》评课稿《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。
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如何听课与评课
如何听课与评课 新课程改革背景下 如何听课评课 学习戴冰青辅导学习体会 同心实验小学 张 生 秀 近期,我听了自治区督导室戴冰青主任的讲座,受益非浅,对于采取有效的
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浅析听课与评课
浅谈听课与评课 -------听张家琼老师《教育评价的基本原理》的体会 许天委 琼台师范高等专科学校数理系海南 海口市571100 摘要：为切实推动琼台师范高等专科学校省级骨干院校
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听课与评课
谈听课与评课 听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。听课教师要科学地分析所听课的水平，并给予正确的评价，对一个教师业务水平的
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教师如何听课与评课
教师如何听课与评课听课、评课是每一位教师的必修课，是提高教师业务水平的一个重要途径。做好教研活动中的听课、评课工作；有利于指导我们的日常教育教学行为，进一步提高教学质
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怎样听课与评课
怎样听课与评课尽管我们在说、听、评课方面做了大量富有针对性的学习，但目前仍然不知道该如何评课，评课时想到哪里说到哪里，不着边际，不分主次，随意性大。再者学习活动做了之后有
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道德与法治评课稿（范文大全）
道德与法治评课稿(6篇)道德与法治评课稿1本次听了赵老师执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而师生完美的配合，为我留下深刻
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质数与合数评课稿范文合集
质数与合数评课稿质数与合数评课稿1本次教研活动的主题是“重点导学、疑点导练、精讲点拨成就有效课堂”，现结合活动主题谈自己几点收获：1、导入有效、铺垫扎实课前复习2、5、
