专题：美丽数个数
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求一个数的近似数教学设计
求一个数的近似数（教学设计） 绵竹市土门学校：叶冬 教学目的： 1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 2、培养学生的类推能力，增进学
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求一个数的近似数教学设计
求一个数的近似数教学设计 教学内容：第15-17页的信息窗（四）和自主练习的第1--3题。 教学目标： 1．理解近似数的意义； 2．会用四舍五入法求一个数的近似数； 3．发现生活中的数学，体会数学
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求比一个数少几的数教案
教学内容：课本P24---P25，练习四教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题
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求一个数的近似数教学设计[大全5篇]
《求一个数的近似数>教学设计 一、引入新课 （一）复习引入： 1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。（课件展示。） 12953 986534 560890 697010 20114536 300114536 2．下面
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求比一个数多少几的数说课稿（大全5篇）
求比一个数多少几的数说课稿作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的求比一个数多少几的数说课
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《求比一个数多(少)几的数》反思范文
和乐课堂中深化提升学生学习力的研究——自主、互动
《求比一个数多（少）几的数》教学反思
济南市玉函小学朱婷婷
经过了大量的信息收集及几年以来学生遇到的学习问题，我对本节 -
一个数反思
《一个数除以小数》教学反思 《一个数除以小数》是小学数学计算教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数
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求比一个数多(少)几的数教学设计
《求比一个数多（少）几的数》教学定稿 【教学目标】 1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学
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求比一个数多(少)几的数教学设计
青岛版五四制小学数学一年级下册《求比一个数多（少）几的数教学设计》 教学设计 山东省肥城市白云山学校 张新露 【教学目标】 1、经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的
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二年级数学下册《求一个数的近似数》教学反思
教学如何求一个数的近似数是本课的一个难点，在课堂上，学生没有知识积累，这以前他们没接触过数字估算，根本不会估算，当然也不可能有不同的策略交流；当要求举生活中的近似数的例子时
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用字母表示数.doc精品教案(林美丽 )
《用字母表示数》的教学设计与反思 林美丽 教学内容：人教版小学数学五年级上册第44～46页和“做一做”及第49页练习十的1～3题。 教材分析 : 本节课是浙教版小学数学五年级《简易
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求比一个数多（少）几的数评课稿（大全五篇）
求比一个数多（少）几的数评课稿计算训练，夯实基础环节彭老师用限时跟老师比赛的形式，有效调动孩子的注意力，提高计算质量。在订正错误时，彭老师又让学生“唱起数学歌”来，加深了学生
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求比一个数多几的数的应用题教学设计与评析
求比一个数多几的数的应用题教学设计与评析 教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第二册第91-91页例5、例6。 教学目的: 1. 理解"求比一个数多几的数的应用题"的数量
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求比一个数多（少）百分之几的数是多少的实际问题
用百分数解决问题课题用百分数解决问题课型新授课设计说明本课时主要学习的是求比一个数多（少）百分之几的数是多少的实际问题，在教学设计上有以下特点：1.注重知识间的联系。本节
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求一个数的近似数教学设计闫兴艳（合集5篇）
求一个数的近似数 教学内容： 青岛版小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”第15至18页。 信息窗4第3课时 教学目标： (一)使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作
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求比一个数多(少)几的数是多少的教学设计
2014-2015学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案任课教师：王永 时间：2014年9月24日 《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计 教学内容：求比一个数多（少）几的数是多少。（
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《求比一个数多(少)几的数》名师教学设计
求比一个数多（少）几的数 中原区淮河路小学 秦文凯 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第23、24页。本节课是在学生已经学习过解决“求比一个数
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一年级数学求比一个数少几的数的应用题2
设计思路： 本节课针对弱智儿童识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特点，加强直观教学，强调课堂演示和学生自己反复动手实践，以增强感性认识，使学生通过看一看、摆一摆、做一做
