专题：麻雀优秀课件
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麻雀（优秀范文5篇）
《麻雀》教案 一、教材简介 《麻雀》是人教版第八册第三单元的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大
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《麻雀》优秀教案（合集5篇）
教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、教会学生通过理解关键词语来帮助学生理解课文内容。3、引导学生体会文中的寓意、无论做什么事情，都无能强求一致。教学重点、
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麻雀专题
师：同学们，人们常说，一回生，两回熟，三回见面是朋友。我们是第一次见面可我心中却已有了朋友的感觉。从你们的眼睛里，我看到了对朋友的笑意。既然是朋友了，那咱们就先聊一聊。告诉大
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《麻雀》一课优秀案例（精选5篇）
自主阅读，读中感悟
语文S版四年级上册《麻雀》优秀案例涂亚利
孟津县会盟镇双槐小学《麻雀》一课优秀案例
案例主题
自主阅读，读中感悟
案例理念
《语文课程标准》强调：阅读是 -
《小麻雀》优秀教学案
1、小麻雀 第一课时 一、课时学习目标 1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，能说出“纠正、手舞足蹈、
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麻雀教案
麻雀教案 教学目标 、学习有关词语，懂得有关词语的意思。 2、学习本文借麻雀表达人类社会观念的写法，即“托物言志”的写法。 3、学习通过铺垫、对比的写法，写出麻雀的“不自由
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麻雀 说课稿
《麻雀》说课稿一、说教材《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小
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麻雀教案
麻雀教案
实验初中：葛小静
一、导入语
同学们，这是一群多么可爱的小精灵啊！
今天啊，老师想和大家一起随着冯爷爷展开想象的翅膀飞进麻雀世界，听听他们的心声。出示题目和作者
冯 -
麻雀教案
《麻雀》第二课时教学设计教学要求： 通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点:想象老麻雀是如
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麻雀教案
第二课时 教学目标： 1、知识与技能 (1)理解课文中重点句子的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 (1)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 (2)通
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《麻雀》教案
《麻雀》教案 第一时 一、看图揭题。 1出示麻雀图片，观察图片。 （1）图上画的是什么？ （2）说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物？（麻雀：鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面
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麻雀教案
四年级语文《麻雀》教案设计 教学目标 1、联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语，练习抓住 故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。 2
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《麻雀》教案
13、麻雀 一、教学要求： 1、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。2、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。 3、有感情
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《麻雀》教案
《麻雀》教案 教学目标： 1．学习本课生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．联系课文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的伟大。 教学重点、难点： 着重理解
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麻雀读后感
麻雀读后感这几天，我读了俄国作家屠格涅夫的作品《麻雀》，我一连阅读了好几遍。读完后，我深受感动，脑海里不时浮现出那感人的一幕：一天一个猎人带着猎狗打猎回来，路上猎狗发现一只
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《麻雀》读后感
《麻雀》读后感
读了《麻雀》这篇短文，让我既感动又震撼。一只瘦弱的老麻雀为了自己的孩子，与庞大的猎狗对抗。这个片段使我的视线模糊了，同时也感概了老麻雀伟大的母爱。《麻 -
《麻雀》读后感
《麻雀》读后感
这个星期，我读了一篇文章，题目叫《麻雀》。这篇文章虽然不长，但内容很精彩，让我感动，也让我体会到了母爱。
这篇文章是外国作家屠格涅夫写的。文章主要讲了：作者和 -
麻雀 文本解读
麻雀 ----文本解读 一、 内容： 这篇课文写列宁养病时市场在公园和灰雀玩，有一天发现有只灰雀不见了，男孩告诉他灰雀一定回来的故事。 二、 中心： 通过这个故事，体现了列宁的大爱
