专题:宁鸿彬经典课例研究
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宁鸿彬经典课例研究——以《皇帝的新装为例》
宁鸿彬老师的经典课例研究——以《皇帝的新装》为例 摘要:宁鸿彬老师是著名的语文教育学家,从事语文教学四十余年,不仅具有丰富的教学经验,而且在教学实践中坚持不懈地进行语文
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《变色龙》教学实录(宁鸿彬)
《变色龙》教学实录 宁鸿彬 班级:初中二年级 第一课时 师:上课。(师生问好)师:按常规做练习。 生(1):(朗诵《西江月·井冈山》)师:很好! 生(2):(朗诵《咏柳》)师:很好! 生(3):(朗诵《黄鹤
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皇帝的新装_课堂实录_宁鸿彬
《皇帝的新装》课堂实录 第一课时师:上课。(师生问好)师:打开书!(板书:皇帝的新装)《皇帝的新装》是一篇童话,作者安徒生。下面默读“提示”第一段,读后请同学们说说你认为介绍作者这
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大家讲坛│宁鸿彬:怎样掌控课堂教学
大家讲坛│宁鸿彬:怎样掌控课堂教学 【摘要】掌控课堂教学,需要灵活机动。学生紧张,要转移他们的注意力。传授知识的最佳时机,是学生渴望求知的时候。若教学设想不符合客观实际,
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试论宁鸿彬课堂活动的设计艺术
试论宁鸿彬课堂活动的设计艺术 听宁鸿彬老师上课,读其教学实录,常常为之暗自叫好。在他的课堂上,一篇篇普通的文章,变成了一支支优美动听的旋律,一个个平凡的字眼化作了一个个跳
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宁鸿彬老师《皇帝的新装》课堂实录(第二课时)(五篇模版)
宁鸿彬老师《皇帝的新装》课堂实录(第二课时) 师:上课。(师生问好) 师:上节课我们做了两件事。第一件事,给课文加副标题——一个什么样的皇帝。通过这项活动,我们对课文中的主要
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课例研究(推荐)
一堂初中英语课堂教学的案例研究 四川省大竹县中小学教育科学研究室 罗恒 作者简介:罗恒,四川省大竹县教研室中小学英语教研员,大竹县骨干教师、科技拔尖人才、优秀青年教师。
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课例研究
应该了解的定义
1、课例研究
课例研究在今年的研修当中也有特定的含义。它首先是要求我们锁定在教学实践当中的真实问 题。然后我们开展三次备课两轮打磨的课例研究。三次备 -
课例研究
课例研究——教师专业成长的催化剂一、课例研究——唤醒教师的主题意识 在雅典德尔斐神庙的门楣上刻着这么一句箴言:认识你自己。英国大作家莎士比亚说过“最重要的是:成为本
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课例研究方(范文)
课例研究方案一、指导思想
围绕“县域性教师行动研修,促进教育均衡发展研究”主题,以课例为载体,以县域教研和学科教研为依托开展教师行动研修,推进研训合一,探索提高课堂教学质 -
如何开展课例研究(模版)
如何开展课例研究
课例是关于一堂课的教与学的案例。课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通 -
课例研究作业(本站推荐)
课题:9加几研究主题:培养学生的正确运算能力学校:仓山一附小姓名:林玲学科:数学教材分析1. 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第96—98页例1、例2。2.
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什么是课例研究
什么是课例研究 课例研究不是课例。课例是一节节具体的课,课例研究是要对这一节节具体的课进行研究,是要弄清一节课为什么这样上而不那样上。 课例研究也不是教案。教案是具
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课例研究学习体会
课例研究学习体会 课例研究学习体会 课例研修的过程为教师提供了集体观课,课后相互评论,反馈教学,共同改进教学的平台。当老师们以“课例”为载体,表达课程实施中困惑与成功,教学
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课例研究心得
课例研究心得
今年我有幸参加了“国培”真的是机会难得,受益匪浅。 在这两个月的学习中,与大家一起学习,一起探讨、交流、„„我们共同走过了一段难忘的心路历程。
课例研修是 -
课例研究心得体会
一、课例研究对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用?试举例说明 1、课例研究是对教学经验的一种重新审视与重新构建的过程。在现实教学中,我们可能备完一次课就不会再进行修
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课例研究心得体会
课例研究心得体会 通过学习我认为:课例研究就是聚焦课堂教学,以课堂教学为载体重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据
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混合式课例研究
1、什么是混合式课例研究? 混合式课例研究。是教师对课例的协同研究,是教师自主的问题研究,是借助技术流程跟进教学过程的混合式研究。混合式课例研究,研究什么?“课“的研究。