专题：南宁市文科一模数学
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2018年石家庄中考一模文科综合
2017年石家庄市初三模拟考试 参考答案及评分建议（思想品德） 本卷共23题，1～19题每题2分，20～23题每题3分，共50分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1.A 2.C 3.C
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文科数学
2014年沈阳市高中三年级教学质量监测（四）数学(文科)命题：东北育才双语学校 王海涛沈阳市第120中学董贵臣东北育才学校侯雪晨沈阳市第20中学李蕾蕾沈阳市第11中学孟媛媛沈阳市第
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2012年南宁市二模（五篇范文）
2012年南宁市二模范文 范文一 快与慢 兵法云“兵贵神速”，谈交战用兵的快；谚语说“欲速则不达”，“心急吃不了热豆腐”，显慢的真谛。“快”与“慢”似一对冤家，各据半壁江山，互不
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2013—2014学年度南昌市高三一模 数学(理文科)参考答案
2013—2014学年度南昌市高三第一次模拟测试卷数学(理科)参考答案及评分标准一、选择题：本大题共10题，每小题5分，共50分.二、选做题：本题共5分． 11． B；11． A三、填空题：本大题
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2018.1佛山一模语文科评分细则（5篇）
2018.1佛山一模语文评分细则 第5题 1、 手法：如说是“侧面描写”不给分； 2、 作用：如说“使人物形象更丰满”可给1分；如说“暗示或引出主题”可得1分； 3、 作用：如说是“深化主题
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2014年数学高考一模试卷大全
2014年数学高考一模试卷（理科）一．选择题：本大题共12小题，每小题5分1．集合A={x∈N|x≤6}，B={x∈R|x2-3x＞0}，则A∩BBA．{3，4，5} B．{4，5，6} C．{x|3＜x≤6} D．{x|3≤x＜6}2．已知z1=1+i，且z1•（z1+z2）=4，则复
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一模发言稿
各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：大家下午好
很高兴能在这里与大家交流。领导布置让我发言，我真的很惭愧。因为我想我们本可以更优秀。今天我们的成绩与学校和级部的关怀紧密相 -
一模考试
2011年潍坊市高考模拟考试 优秀作文集锦 阅读下面的文字，根据要求作文。 苦难犹如乌云，远望去但见墨黑一片；然而，身临其下时，你会发现它不过是灰色而已。 ——里希特《长庚星》
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一模作文题
昌平
21.我们司空见惯的，是惰性带来的慢条斯理，是空空等待后的一声叹息。而一旦让自己开始奔跑起来，那其实是一种脱胎换骨的人生；因为只有奔跑的人生，才能创造出生命中的最奇妙的 -
一模后学生会
一、表扬：一模后学生会
1、海淀一模考试全体同学认真答卷，态度好，
2、许多同学一模后依然认真学习，早晨天不亮就起床，晚上还学得很晚。
3、许多同学正视现实，找家教、找老师补弱科 -
一模作文
2018年山西省高考考前适应性测试语文作文审题与写作示例 【文题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。 都说中国人有种菜天赋，这话真有道理。 小到饮料瓶、塑料管、泡沫箱，大到
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蚌埠市2017二模文科综合地理试题
蚌埠2017二模文综地理试题 圭表（图１）是世界上最早的计时器。直立的标杆为表，正南正北方向平放的刻板为圭。用其测量正午表影长度，可确定节气、划分季节和制定历法等。据《淮南子
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2013—2014学年度南昌市高三一模试卷数学(文科)参考答案（共五则）
2013—2014学年度南昌市高三第一次模拟测试卷数学(文科)参考答案及评分标准一、选择题：（本大题共10题，每小题5分，共50分）二、填空题：本大题共5小题，每小题5分，共25分．1112． 45；13． 5；14． [
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高考卷-高考数学押题卷（一）文科
2017届高考数学押题卷（一）文本试题卷共6页，23题(含选考题)。全卷满分150分。考试用时120分钟。第Ⅰ卷一、选择题：本题共12小题，每小题5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符
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2013北京各区县文科数学理科数学二模：数列综合（五篇材料）
2013北京模拟：数列综合
【高三二模题组】
1、（2013昌平二模，文15）已知Sn为等差数列{an}的前n项和，且a3S39 （I）求{an}的通项公式；（II）若等比数列{bn}满足b1a2，b4S4，求数列{bn}的前n项和公 -
高二数学文科试题样板
德惠市第二实验中学2010—2011学年度第二学期 高中二年级文科数学期末考试试题 试卷说明： 1.本试题满分150分，考试时间120分钟。 2.考试结束只交答题卷。 一、选择题（本大题共1
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高二文科数学寒假作业
高二文科数学寒假作业1 一.选择题 1．双曲线 A． y=± y=± 的渐近线方程为（ ） B． y=±C．y=± D．2． “2b=a+c“是“a，b，c成等差数列”的（ ）A． 充分不必要条件 B． 必要不充分条件C． 充要条件
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高二文科数学教学计划
高二文科数学教学计划1 一、指导思想：坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展”为教育课程改革的核心理念。不断研究课程标准。在教学中，要突出培养学
