专题：平等待人公开课
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平等待人
《平等待人》训练评价单 班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿使用时间＿＿＿＿＿平等，是当今社会人与人相处的重要原则。在法治社会里，平等主要指一个人人格的平等和法律地位的平等。虽然在现实生活中，每个同学在身
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《平等待人》教案
《平等待人》教案 一、目标与要求1 知识与能力懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。正确
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平等待人,因材施教
平等待人，因材施教 孙吴县沿江乡中心学校蔡槟旭 智弱学生因智力低下，而处处表现很多缺陷，这往往使他们自信心在不同程度上受到伤害，加上周围环境的同学、家长等等对它们的歧视、
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平等待人说课稿
《平等待人》说课稿 各位评委、各位老师：我说课的课题是广教版思想品德广教版思想品德广教版思想品德广教版思想品德八年级上册第二单元第二课《平等待人》第1课时的内容。我
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平等待人说课稿
《平等待人》说课稿 各位评委、各位老师： 我说课的课题是陕西人教版思想品德八年级上册第二单元第六课第二节《平等待人》第1课时的内容。我将会从教材分析、学情分析、教学
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2.2平等待人
《平等尊重你我他》教案 【教学目标】 1．知识目标 把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社
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2.2平等待人
八年级思想品德导学案 2.2平等待人 第一课时：尊重平等的人格 现实中的差异和不平等 设计者： 审核人： 象便可能成为 的根源。正因为存在人与人的差异和现实中的不平等现象, 、
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2.2平等待人
2.2 《平等待人》教案案 一、 自学指导 材料透视“当社会失去了平等” 思考：1为什么要尊重平等的人格 2.如何正确认识现实生活中的差异和不平等现象 3.怎样才能消除歧视平
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平等待人教案
2.2平等待人 第二课时 教学目标 1. 知识与能力：正确认识现实中的差异与不平等，努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力。 2. 情感态度价值观：能客观地认识自我和认识他人，树
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《平等待人》教案
《平等待人》教案 篇一：2.2平等待人 教学设计 教案教学准备1.教学目标教学目标 知识目标：①懂得人格平等的含义；理解平等与社会进步的关系；了解平等待人的正确态度和正确做法
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平等待人教学案例
八年级思品上册第二单元2.2《平等待人》教学案例 一、教学依据： 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平
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平等待人教学设计
平等待人 一、教学依据： “知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
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平易近人不等于平等待人
平易近人不等于平等待人 我们在评价某一领导的时候，如果这位领导没有什么架子，便会用上一句“平易近人”的用语，对他褒奖。平易近人好不好?按照传统的认识，当然是好的。但这里
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教育孩子平等待人
教育孩子平等待人 相信很多家长都发现，现在的孩子会有一点“势利眼”的倾向，比如，谁家的孩子打扮的比较漂亮，用的文具比较高级，他身边聚集的朋友就会多一些，大家都对他好一些。而
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《平等待人》教学设计
精品教案及反思：八年级思品《平等待人》教学设计及反思 高冬景 教学目标 知识与能力目标:懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体
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平等待人[优秀范文5篇]
平等待人与使人平等 2007113323 07保险精算 罗韡平等待人，是指用一样的态度和规则去对待不同的人。虽然人们实际上是不相同的，但因此我们才能够平等地对待他们。如果所有的
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《平等待人》教案_1
《平等待人》教案 一、学习活动目标：知识与能力目标：懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确
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生活需要平等待人
生活需要平等待人平等待人是我们的基本素质体现；是我们想要所有人都具备的品质；是我们美好的理想之一；是实事求是的好态度；是社会进步的体现之一；是不对金钱、权利、庸俗崇拜陈
