专题：平行线经典例题
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平行线模型经典例题
平行线模型经典例题 几何学有形象化的好处，几何会给人以数学直觉，不能把几何学等同于逻辑推理，只会推理，缺乏数学直觉，是不会有创造的。 现在初一的学生刚刚开始接触几何的证明
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七年级数学平行线及其判定典型例题
七年级数学平行线及其判定典型例题
例1.已知直线
由.
分析：这一例题是平行公理的直接应用，但题干部分的几何语句与平行线的传递性的几何语句又相一致，所以学生容易犯不认真读懂 -
平行线的判定例题与讲解
3平行线的判定1．平行线的判定公理平行线的判定公理：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行．简单记为：同位角相等，两直线平行． 如图，推理符号表示为：∵∠1＝∠
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七年级下册数学《平行线的判定经典例题（本站推荐）
平行线的判定一、知识回顾 1、平行线概念：在同一平面内，两条不想交的直线叫做平行线。记做a∥b 2、两条直线的位置关系：平行和相交。 3、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直
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七年级下册数学《平行线的判定经典例题[精选]
平行线的判定一、知识回顾 1、平行线概念：在同一平面内，两条不想交的直线叫做平行线。记做a∥b 2、两条直线的位置关系：平行和相交。 3、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直
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例题
例1．已知回归模型EN，式中E为某类公司一名新员工的起始薪金（元），N为所受教育水平（年）。随机扰动项的分布未知，其他所有假设都满足。 （1）从直观及经济角度解释和。 ˆ和满足线性性、无偏
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例题--例题
序号
2009-2010学年度第二学期大作业课程名称： 组织行为学任课老师： 刘尚明作业题目： 企业文化建设问题探索姓名：
学号：专业：行政管理教学中心：华南理工深圳宝安教学中心联系电话：评 -
平行线证明题
平行线证明题直线AB和直线CD平行因为,∠AEF=∠EFD.所以AB平行于CD内错角相等，两直线平行EM与FN平行因为EM是∠AEF的平分线,FN是∠EFD的平分线,所以角MEF=1/2角AEF,角EFN=1/2
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平行线性质
平行线性质平行线的性质1.两直线平行，同位角相等。2.两直线平行，内错角相等。3.两直线平行，同旁内角互补。4.在同一平面内的两线平行并且不在一条直线上的直线。有关平行线：1.平
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平行线证明题
平行线平行线的判定总共有六种：1.同位角相等,两直线平行.2.内错角相等,两直线平行.3.同旁内角互补,两直线平行.4.如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.（
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平行线测试题
性质的有A、①和②B、③C、 ④D、③和④
一、填空题 11、如图，L//Q，∠=105°，∠2=140°则∠3=
1、如图AB∥CE，∠B=42°，∠2=35°，则∠1=。∠A=A、55°B、60°C、65°D、70° 2、两 -
平行线性质
孔子教育文化辅导学校5.3平行线的性质【知识点】平行线具有性质：性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。性质2 两条平行线被第三条直
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平行线经典练习题
平行线经典练习题（整理版）一．判断题：1．两条直线被第三条直线所截，只要同旁内角相等，则两条直线一定平行。2．如图①，如果直线⊥OB，直线⊥OA，那么与一定相交。3．如图②，∵∠GMB=∠HND（已知）∴
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平行线反思
《平行线》教学反思 画平行线对于四年级的学生来说其实挺难的，于是，我蹲下来，努力站在学生的角度，充分考虑学生的需求，把握住学生现有的认知起点，主动从学生的视角看待学习过程，先
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平行线性质
《平行线的性质》教学设计 作者： 来源： 时间：2009-5-18 10:19:16 阅读47次 【大 中 小】 一、教学目标 1、知识与技能目标:经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步
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平行线证明题
一次函数的应用 专题练习题 1．已知：如图，∠C=∠1，∠2和∠D互余，BE⊥FD于点G．求证：AB∥CD． 2．如图，四边形ABCD中，点M、N分别在AB、BC上，将△BMN沿MN翻折，得△FMN，若MF∥AD，FN∥DC，求∠B的度
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《平行线》参考教案
5.2.1 平行线 教学目标 1.经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念. 2.了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系,
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7.4平行线的性质例题与讲解(2013-2014年北师大八年级上)
4平行线的性质1．平行线的性质公理平行线的性质公理：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等．简单记为：两直线平行，同位角相等．如图，推理符号表示为：∵AB∥CD，∴∠1＝∠2.谈重点两直线平
