专题:培智语文教师反思
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培智语文教学反思(范文)
培智语文教学反思 刘露 新课程标准提倡学生为学习的主体,主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来,那么,在培智一年级新生中怎样来实现学生“主体”呢?学生探究合作学习
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培智语文教学工作反思
教学的工程,首先是一个引导的过程,其次是一个教的过程,但更重要的教学过程应当是一个学生学的过程。一、注重知识引导在语文教学中,我始终把引导培智生思考作为教学的重中之重。
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培智语文生活化教学反思
培智语文生活化教学反思 时间:2012-12-14 08:49:00 | 来源: | 作者: admin | 浏览次数:671次 智障生认知能力上的局限性(记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较
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培智一年级实用语文教学反思
培智一年级实用语文教学反思 培智一年级实用语文教学反思培智一年级的孩子,对他们来讲,从一个熟悉的环境中,突然走进另一个完全陌生的环境已经是很难让他们接受的了。可是接下
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培智教学反思
培智教学反思 篇一:培智>教学反思新课程标准提倡学生为学习的主体,主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来,那么,在培智一年级新生中怎样来实现学生主体呢?学生探究合作学
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培智教学反思
培智教学反思 培智教学反思 篇1智障生认知能力上的局限性(记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱),致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解、吸
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培智教学反思(范文模版)
培智教学反思 特殊教育学校李晓梅 智障生认知能力上的局限性(记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱),致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解
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培智语文教学计划
培智四年级语文教学计划一、学情分析:本班现有学生11人,年龄和智力上的差异性很大。二、教材分析:本学期,教材以口语训练为主,不进行拼音教学,直接对学生进行听、说、读、写的训练
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培智语文教学计划
培智三班语文教学计划 一、指导思想 坚持实施素质教育,坚守教师职业道德,关心学生,以补偿智残学生缺陷为本,实施生活语文教育,力求所学内容与学生实际相符,做到学有所用。 二、学
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培智语文教学计划
2014年上学期一年级生活语文教学计划 任课教师:刘厚元 一、教材简析 采用的是上海市卢湾区辅读学校教材编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据,编写
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培智三年级语文
培智三年级语文 看图学文 《小山羊》 教学目标: 1、仔细观察图画,理解句子意思。能仿照课文中的句子说写一句话。 2、有感情地朗读课文,正确理解课文内容。了解几种常见的动物
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培智语文说课稿
说 课 稿 (培智三年级数学) 学校:凤庆县特殊教育学校 教师:刘晓晶 2014年11月 《0的加减法》说课稿 学校:凤庆县特殊教育学校 教师:刘晓晶 说教材: 本课是上海教育出版社辅读学
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培智语文说课稿
培智语文《爱惜文具》说课稿 一、说教材 《爱惜文具》这篇课文选自全日制培智学校义务教育教科书三年级下第14课。本册教材注重语言理解和说话能力的培养,以常见生活问题为
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培智语文教案
1 新学期、新气象 教学目标: 1、使学生尽快适应学校作息时间,教学秩序等。 2、了解寒假里的生活。 3、复习一年级所学的知识,包括笔画和汉字、词语。 教学重点: 复习一年级所学
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培智语文第二册
培智语文第二册 一、教学目标: 1、认识汉字“一 二 三”: (1)根据图片提示认读词语“一 二三”,并记住三个汉字的字形;(B类生) (2)能记住“一 二 三”的三个字的字形,并能直接认读出三
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培智一年级语文
培智一年级语文《米》教学设计 刘露 一 教材分析 本课时教材是全日制培智学校学校教科书(试用本)看图读拼音识字5中的内容。这一课共有六幅图、四个音节、和四个生字。本课时
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培智实用语文教案
培智实用语文第八册教案(全册) 我们的眼睛 教学目的要求: A组生:正确认读、书写“巾”(巾字旁)及4个生字“睛、帕、读、到”,并能组词;用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方
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培智教师工作总结
培 智六年级数学教学要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先了解他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上