专题：窃读记第二课时教案
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《窃读记》第二课时
1、《窃读记》
教学目标
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、”等词语。
2．有感情地朗读课 -
1《窃读记》第二课时说课稿
《窃读记》第二课时说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我是语文组~号考生，我今天说课的内容是《窃读记》第二课时。下面我从以下四个方面来展开我的说课。 一，说教材 《窃读记》是
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窃读记第二课时教学设计
一、复习导入：（5） 1.听写词语： （1）皱眉 窃读 踮脚 支撑 惧怕 饥饿 快乐 依依不舍 （2）（出示词语订正）指名读，观察两组词语，你有什么发现？（第一组是表示动作的词语，第二组师表示心情的词语） （3）
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窃读记 第二课时教学设计
《窃读记》教学设计
第二课时
【教学目标】
１、知识和能力：
（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）学会自主探究，抓住重点语句体会作者窃读的滋味，能联系生 -
《窃读记》第二课时教学设计
《窃读记》第二课时教学设计 教学目标： 1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2、体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”
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《窃读记》第二课时教学设计
第二课时 一、复习引入 1．认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2．回顾课文内容。 3．过渡：上节课我们初读了课文，
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窃读记第二课时教学反思
1．《窃读记》的教学反思 在教学本课时，我首先让学生自读自悟，读通课文的基础上初步了解课文大意，然后让学生找出最能体现作者“窃读”感受的一个句子。──“我很快乐，也很惧怕─
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窃读记教案
教学过程:
谈话导入.
师:同学们，你们喜欢读书吗 ？
学生齐答:喜欢.
师：你是怎样喜欢读书的呢？咱们可以用一个词来形容这种情况.
生异口同声答:废寝忘食.
师板书这个词.
提供一些 -
窃读记教案
窃读记教案 窃读记教案1 一、扣题眼，顺势导入1、查字游戏：师板书窃字，看谁最快查到。2、指名读字音、记字形、说窃在字典中的所有解释。3、师板书读。过渡：在窃读这个词语中，窃应
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教案《窃读记》
《窃读记》《会唱的球》（主题丛书1） 备课人：寿光市化龙镇实验小学 王爱玲 【课 型】预习指导课 【教学目标】 1．认识10个生字，会写14个生字，能正确读写“窃读、惧怕、支撑” 等
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《窃读记》教案
《窃读记》教案
教材分析：
课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了 -
窃读记教案
1窃读记
教学目标：
1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等 -
《窃读记》教案
《窃读记》教案 一.教学目标 1、通过圈划描写心理活动、动作的语句，揣摩人物思想情感变化，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。 2、通过有感情朗读、讨论等方法，体味
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窃读记教案
《窃读记》教学设计 乐陵市丁坞镇张矬小学 李海燕 一、 学者分析 五年级的学生年龄在十一二岁之间，经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了
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窃读记教案[本站推荐]
1 《窃读记》教学设计广州市天河区员村第五小学 张润柳 整理、设计【学习目标】 1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥 饿、惧怕、充足、屋
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《窃读记》教案
《窃读记》教案 刘镇中学 九（3）班 林彩萍 教学目的： ①积累词汇和相关知识 ②抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。 ③
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窃读记教案
窃读记教案 窃读记教案1 一、扣题眼，顺势导入1、查字游戏：师板书“窃”字，看谁最快查到。2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。3、师板书“读”。过渡：在“窃读
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《窃读记》教案
《窃读记》教案模板合集九篇《窃读记》教案 篇1 《窃读记》是第一课，大家如何设计教学呢？下面是五年级语文上册《窃读记》教案，为大家提供参考。知识与技能：1、认识“窃、腋”等
