专题：确定与不确定教案
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生命中的“不确定”与“确定”
生命中的“不确定”与“确定” —读《沉思录》有感 也许你不知《沉思录》，也许你更不知伟大的马可.奥勒留，但你肯定听说过凯撒大帝，他就是古罗马帝国伟大的皇帝，一个比衰落时代
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《确定事件与不确定事件》的教学反思
通过本节课的学习，目的是经历，猜测，实验，收集与分析的过程，初步体会有些事件的发生是不确定的，或者是确定的，知道事件发生的可能性有多大。本着新的课改理念，在教学中，我意在改变教师
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不确定现象教案
西师版四年级上册 第八单元 不确定现象 教案 一、 学情分析 这是本套教科书第1次出现“可能性”内容，为学生以后学习概率的知识做准备。对于可能性的知识，学生在生活中有一定
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苏科课标版七年级数学下册教案13.1 确定与不确定
教学目标：了解不可能事件、必然事件、随机事件的概念，能指出某一事件是确定事件（不可能事件、必然事件）还是随机事件． 教学重点：区别随机事件． 教学难点：区分确定事件（不可能事件、
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测量不确定度
测量不确定度 开放分类： 仪器、测量 测量不确定度是指“表征合理地赋予被测量之值的分散性，与测量结果相联系的参数”。 这个定义中的“合理”，意指应考虑到各种因素对测量的
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确定位置教案
确定位置（一） 教学重点：能根据方向距离确定物体的位置。 教学难点：能描述简单的路线图。 一、 课前三分钟《特种兵片段》 1. 同学们看了这个短片有什么感想，生：厉害等发表感想，其实
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确定位置教案
确定位置 易伟 教学内容：义务教育课程标准教科书四年级上（北师大）P63-P64 教学目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用"数对"确定
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确定的教案
《缘事析理-学习写得深刻》教案 （一）故事导入 导语：前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是‚钥匙‛两个字他
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确定位置教案
确定位置教案集合7篇确定位置教案 篇1 设计说明数学来源于生活，生活又离不开数学知识。因此，数学教学就应遵循数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使
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《确定位置》教案
确定位置 教学内容：教科书第19页例1及相关内容。 教学目标： 1、知识目标：让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的位置。 2、能力目标：
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确定位置教案
一、引入新知，使学生学会在具体情景中用数对确定位置 1．谈话引入。 今天有老师来听课，来介绍一下咱是哪个班？五年级2班 还能怎么说？五2 哪个好？用数学的眼光看，五2好。（既简洁又明确
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确定位置教案
确定位置 淮阴实验小学 葛翠莹 一、联系生活，引入新课 在上课前我们先来交流一下。今天我们在这里上数学课，和我们平时有什么不一样？今天来了这么多听课老师，谁有胆量向听课的老
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确定位置教案
实用的确定位置教案四篇确定位置教案 篇1
教学目标：1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。3 -
确定位置教案
《确定位置》教案 教学内容：西师版九年义务教育小学数学四年级下册第三单元确定位置第一课时 教材分析：本课教材编排体现了数学源于生活又运用于生活的特点，在一年级已经学习了
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《确定位置》教案
苏教版小学《数学》四年级下册 确定位置 盱眙县实验小学本部校区:张伟 教学内容：教科书第98页例1、练一练，练习。 教学目标： 1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第
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确定位置教案
《确定位置》教学设计 铝基地太华小学 余冰娟 教学目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、能在方格纸上用“数对”表示位置。 教学过程： 一、
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确定位置教案
确定位置（一） 文艺路小学 李莹 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第80页——第81页确定位置（一） 学习目标： 1、能在具体情境中自主探究确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、
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确定位置教案
《确 定 位 置》 一、教学目标： 知识目标： （1）确定位置的必要性； （2）确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 能力训练目标： （1）通过丰富多
