专题：求一个小数的近似数教学设计
-
求一个小数的近似数教学设计
求一个小数的近似数 陈慧 教材依据：人教版四年级下册P73求一个小数的近似数。 设计思路：按照“目标引导→自主探究→适时点拨→反馈纠正”的四个基本环节进行教学设计。 1、学
-
《求一个小数的近似数》教学设计
《求一个小数的近似数》教学设计 小百户镇兴隆小学 徐 燕 【教材内容】 《求一个小数的近似数》是义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）第八册第四单元《小数的意义和性质
-
求一个小数的近似数教学设计
求一个小数的近似数---习题精选 2008-04-22 22:46 1． 填空 （1）保留（ ）位小数，表示精确到十分位． （2）保留三位小数，表示精确到（ ）位． （3）把1520000改写成“万”作单位的数是（ ）． （4）1亿=（ ） （5）3．995≈
-
求一个小数的近似数教学设计
教学内容教科书第73页的例题1。教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．能正确的按需要用“四舍五入法”保留一定的小数数位．3·使学生理解保
-
《求一个小数的近似数》教学设计(苏教版)
《求一个小数的近似数》教学设计（苏教版） 《求一个小数的近似数》教学设计（苏教版）教学内容: 教材第126~127页例1、练一练，练习二十六第1~5题。教学目标:1．使学生能根据要求正确地
-
《求一个小数的近似数》教学反思
《求一个小数的近似数》教学反思 《求一个小数的近似数》教学反思1 本节课的内容是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近
-
《求一个小数的近似数》教学分析
《求一个小数的近似数》教学分析 （第73～77页） 这部分内容安排了两个例题：例1教学求一个小数的近似数；例2教学将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 具体内容
-
《求一个小数的近似数》教学反思大全
本节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，在学习之前，我先让学生复习了求整数的近似数的方 法——四舍五入法，在求
-
《求一个小数的近似数》说课稿
《求一个小数的近似数》 说课稿 扶沟县城郊三中说课人谢会侠 一、教材分析 求一个小数的近似数是人教版教材四年级下册第四单元的内容，本节课是学生在学习了小数的意义和求一
-
人教版求一个小数的近似数教学设计（汇总6篇）
篇一：求一个小数的近似数教学设计教学内容教科书第73页的例题1。教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．能正确的按需要用“四舍五入法”保
-
【教学设计】求一个小数的近似数_数学_小学_
求一个小数的近似数 教学目标 1、使学生掌握求一个小数的近似数的方法，能正确地安需要用“四舍五入法”保留一定小数的位数，理解保留小数位数越多精确程度越高。 2、通过旧知
-
《求一个小数的近似数》教学反思（最终5篇）
《求一个小数的近似数》教学反思 这节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，在学习之前，我先让学生复习了求整数的
-
求一个小数的近似数评课
求一个小数的近似数评课 今天，听了《求一个小数的近似数》一节课，先说说这节课的三个难点： 1．虽然学生在四年级上册已经学习了“求整数的近似数”，但相隔这么长时间，况且在后来的
-
求一个小数的近似数课时6
求一个小数的近似数 课时 6 教学 目标 1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。 2、使学生进一步体会数学在日常生活中
-
《求一个小数的近似数》课后评价
1，程吉慧老师为我们展示执教了《求小数的近似数》课堂教学。本节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，在学习之前，
-
《求小数的近似数》教学反思（最终定稿）
《求小数的近似数》教学反思身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《求小数
-
求小数的近似数教学反思
求小数的近似数教学反思
求小数的近似数教学反思1
在数学过程中，我充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要 -
求小数的近似数教学反思
求小数的近似数教学反思1
《新课程标准》指出：数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发……学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组
