专题：去括号典型例题
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去括号(教案)
时间： 地点：C一8 授 课 人： 教学目标： 整式的加减——去括号 1、了解去括号法则的推导过程； 2、掌握去括号法则的内容及灵活运用法则进行合并同类项； 教学重、难点： 重点：去括号法则
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《去括号》教案
第三章字母表示数 5．去括号 吴 瑶 教学目标： 1.在具体的情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。 2.总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题。 3.在现实情境中，培养学
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典型例题[最终定稿]
【典型例题】She had a great ___ for the town where she grew up. A. affection B. affectation C. infection D. affectionate 【试题详解】答案 A 她热爱她长大的那座
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典型例题
典型例题
一、填空题
1.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。
2.新课程的三维目标是 知识 -
去括号教学反思范文大全
篇一：去括号教学反思去括号法则是本小节的主要内容，也是本章的难点。这部分知识对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学习，都起着重要的
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去括号教案（5篇范文）
整式的加减——去括号（教案） 教学目标 1. 掌握去括号法则． 2.运用法则准确的进行去括号运算． 3.由现实事例以及加法结合律探索去括号法则,感受去括号在整式运算中的作用． 4．经历由
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去括号教案五篇
3.4.3 去括号与添括号教案 第一课时：去括号 一、 教学目标 知识与技能：理解并掌握去括号的法则，熟练地运用去括号法则进行整式的化简。 过程与方法：通过利用运算律主动探究去括
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去括号教学反思
去括号教学反思 本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识
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《去括号》教学设计
《去括号》教学设计 教学前设计： 教学分析： 一、教学目标分析： 1、知识技能目标：使学生理解掌握去括号法则，能利用去括号法则进行有关的运算。 2、 过程与方法目标：使学生在具体
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一元一次方程去括号-教案
解一元一次方程-去括号———教学设计 二十五中学王臣 一、复习回顾： 我们来解这个方程：5X-9=3X-5 解：移项，得：5X-3X=-5+9 合并同类项，得：2X=4 系数化为1，得：X=2 【提问】我们移项应
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加括号去括号教案
加括号去括号教案 教学内容： 加括号和去括号 教学目标： 1、能够熟练的在混合运算中加、去括号。2，培养数学兴趣。 教学重难点： 怎么样在混合运算中加、去括号。 教学过程：一、
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去括号教学反思
《去括号》教学反思 本节课的重点是理解去括号法则，难点是应用去括号法则进行运算。 教材通过回顾小学学过的去括号方法，运用类比方法，得到了整式的去括号法则，这样的设计起点低
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4.3去括号学案
4.3去括号 一、相关知识链接 用加法结合律感受去括号． 我们都知道a+(b+c)=a+b+c，那么对于代数式a-(b+c)如何去掉括号呢？ 二、互助探究 探究去括号的法则 请同学们利用乘法对加
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《去括号》教学实录大全
工作室成员牛晓芳上课实录 撰写时间：2011年7月10日 22:21 《去括号》教学实录 聊城七中 牛晓芳 教学目标 1． 通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算滤去括号. 2． 总结去括
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机械能守恒定律典型例题
机械能守恒定律典型例题 题型一：单个物体机械能守恒问题 1、一个物体从光滑斜面顶端由静止开始滑下，斜面高1 m，长2 m，不计空气阻力，物体滑到斜面底端的速度是多大？拓展：若光滑的斜
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典型面试例题
1、假如你的一位经常需要合作的同事，和你的工作常常有较大的分歧，影响了工作效率，你怎么与他合作共事？答:首先要认识到,和同事之间,尤其是经常需要合作的同事间,和睦相处形成一
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典型例题十六
典型例题十六例16 已知x是不等于1的正数，n是正整数，求证(1xn)(1x)n2n1xn． 分析：从求证的不等式看，左边是两项式的积，且各项均为正，右边有2的因子，因此可考虑使用均值不等式．
证明：∵x -
典型例题三[范文模版]
典型例题三a4b4ab4例3 对于任意实数a、b，求证（当且仅当ab时取等号） 22
分析 这个题若使用比较法来证明，将会很麻烦，因为，所要证明的不等式中有(
22ab4)，2展开后很复杂。若使用综
