专题：去括号解方程教学设计
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去括号解方程教学反思
《去括号法解一元一次方程》教学反思 练玉娟 这一节课的教学，是继续讨论如何解方程的问题，它包括两方面的内容：①重点讨论解方程中的“去括号”，②根据实际问题列方程。这节课首
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《去括号》教学设计
《去括号》教学设计 教学前设计： 教学分析： 一、教学目标分析： 1、知识技能目标：使学生理解掌握去括号法则，能利用去括号法则进行有关的运算。 2、 过程与方法目标：使学生在具体
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去括号 教学设计 教学反思
去括号》教学设计与反思 发布时间： 12/8/2011 PM 4:21:10 《去括号》教学设计 教学目标： 1.在问题情境中体会去括号的必要性。 2.探索去括号的法则，概括并应用法则解决相
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去括号合并同类项 教学设计
介绍：整式的加减是一种非常重要的运算，是学好初中数学的基础，整式的加减实质上也就是“去括号”和“合并同类项”法则的综合运用.而笔者在教学中发现学生错用法则的现象比较普
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解一元一次方程-----《去括号》教学设计
解一元一次方程-----《去括号》教学设计 涿州实验中学 孙海丽 一、教学目标： 1、结合一些实际问题讨论一元一次方程，掌握“去括号”法则。 2、能根据实际问题中的等量关系列出
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《去括号与添括号》教学设计
《去括号与添括号（2）》教学设计 教学目的 1、使学生掌握添括号法则。 2、使学生能够根据要求正确地添括号。 教学分析 重点：添括号法则以及根据要求添括号。 难点：括号前是-号时
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《去括号与添括号》教学设计
《去括号与添括号（2）》教学设计 教学目的 1、使学生掌握添括号法则。 2、使学生能够根据要求正确地添括号。 教学分析 重点：添括号法则以及根据要求添括号。 难点：括号前是-号时
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一元一次方程去括号的教学设计
《解一元一次方程（去括号）》教学设计 一、教学目标 （1）、知识与技能： 1、学会解带括号的一元一次方程，并且知道解方程的每一步依据。 2、了解一元一次方程解法的一般步骤。 （2）、过
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去括号解一元一次方程教学设计
3.3 解一元一次方程----去括号 教学设计 教学目标： 知识与技能：（1）掌握用“去括号”的方法解一元一次方程，并判别解的合理性。（2）学会用一元一次方程来解决实际问题。 过程与方法
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解一元一次方程--去括号教学设计
3.3解一元一次方程（二）---去括号教学设计 教学目标 （1）、了解“去括号”是解方程的重要步骤。（2）、准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的一元一次方程。 （3）、学会利用列一元一
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去括号解一元一次方程教学设计
解一元一次方程---去括号 教学目标： 1．知识与技能：结合一些实际问题讨论一元一次方程，掌握“去括号”法则。 能根据实际问题中的等量关系列出方程，感悟到方程是刻画现实世界的一
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去括号教学反思范文大全
篇一：去括号教学反思去括号法则是本小节的主要内容，也是本章的难点。这部分知识对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学习，都起着重要的
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去括号教学反思
去括号教学反思 本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识
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去括号教学反思
《去括号》教学反思 本节课的重点是理解去括号法则，难点是应用去括号法则进行运算。 教材通过回顾小学学过的去括号方法，运用类比方法，得到了整式的去括号法则，这样的设计起点低
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《去括号》教学实录大全
工作室成员牛晓芳上课实录 撰写时间：2011年7月10日 22:21 《去括号》教学实录 聊城七中 牛晓芳 教学目标 1． 通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算滤去括号. 2． 总结去括
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6.3去括号教学设计（共5篇）
科目：数学年级： 七教学设计：解玉颖审核： 日期：20141201 编号： 44 6.3 去括号 教学设计 【教学目标】 1.学会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算； 2.经历探索去括号法则的过
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整式加减3去括号教学设计
《整式加减3》 去括号 教材分析： “去括号”是北师大版义务教育教科书《数学》七年级上册第三章《整式及其加减》的第4节整式加减的第二课时。去括号法则的探究与应用是整式
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《去括号与添括号》教学设计（5篇）
《去括号与添括号（3）》教学设计 教学目的 1、使学生进一步掌握去括号与添括号法则。 2、使学生掌握去括号与添括号在整式加减中的应用。 教学分析 重点：熟练掌握去括号与添括号
