专题：七年级语文山中避雨
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七年级语文山中避雨练习题[人教版]
《山中避雨》知识点拨及同步训练 【疑难解析】 1．通读全文，本文叙事环环相扣，层层推进。试理清全文的脉络，看看文章是怎样推动情节的？ ·第一段写作者山中避雨。 ·第二段引出作
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《山中避雨》教案设计
徐承爱 教学目标： 1. 在不断的朗读中，整体感知课文； 2. 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程； 3. 引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心；
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《山中避雨》教案
《山中避雨》——丰子恺 教学目 1、掌握文中出现的生字词标： 2、引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程 教学重点： 引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验
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山中避雨教案
山中避雨 教学目标： 1、掌握记叙文的六要素。 2、理解本文的记叙线索。 3、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。 教学重点： 1、理清记叙的两条线索。
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《山中避雨》教案
容县珊萃中学梁 聪 山中避雨 丰子恺 教学目标： 1、引导学生体会“乐以教和”的主旨。 2、品味平易而生动的语言。 3、感受文中浓浓的诗意。 4、培养学生高尚的情操。 教学重
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七年级语文上 3《山中避雨》人教版教案
山中避雨 丰子恺 一、 教学目标 1、 理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、 认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。 3、 培养学生分析、概括能
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七年级语文上册3《山中避雨》教学案语文版
3. 山中避雨 【教学目标】 知识与技能 1、在不断的朗读中，整体感知课文； 2、引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程。 过程与方法 学生自主、合作、探究 情感、态度与价值
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山中避雨教学设计
《山中避雨》教学设计 教学目标： 知识与能力目标：1、学会整体理解本文记叙的线索，。2、掌握记叙文的六要素。过程和方法目标：通过朗读，体会本文自然恬淡的语言，朴素的情趣。情感
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山中避雨 阅读答案（汇编）
山中避雨阅读答案两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。
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《山中避雨》的教学
《山中避雨》教学设计 一、教学目标： 1、在不断的朗读中，整体感知课文； 2、引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程； 3、引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主
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山中避雨教案2011nian
山 中 避 雨 教 学 设 计 一、激趣导入:幻灯片播放作者的漫画、毛笔字,你认为作者是一个怎么样的人(生活情趣),（他是一个特别善于丛生活中平凡的点点滴滴发掘生活的情趣的人
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山中避雨教学设计
《山中避雨》教学设计 一、 教学目标 1、 理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、 认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。 3、 培养学生分析、
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山中避雨教学反思
篇一：山中避雨教案+ 反思 山中避雨教案 教学目标： 1、 在理解全文的基础上弄懂文章的中心思想，体会作者的思想情感； 2、 鉴赏文章中的妙字妙词、修辞手法及相关写作方法； 3、
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山中避雨.课文精讲
3.山中避雨·课文精讲
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。
寂寥li o：寂静空旷。
怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到 -
散文评论：丰子恺《山中避雨》
丰子恺（1898-1975），浙江崇德人，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》《缘缘堂
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山中避雨(第二课时)说课稿范文大全
《山中避雨》（第二课时）说课稿 今天我说课的内容是《山中避雨》。接下来我将从“教材分析”、“学情分析”“教学目标”、“教法学法” 、“第二课时的教学过程”和“课件设计
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山中避雨课文及教案（推荐五篇）
山中避雨 前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶
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七年级上《山中避雨》导学案 答案及教案-word
七年级上《山中避雨》导学案 答案及教案 七年级上《山中避雨》导学案 课标要求： 一、本文是叙事性记叙文，要弄清它们的“六要素”，进而抓住文章内容要点，弄清文章中心意思，品味文
