专题:七年级正负数练习题
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七年级数学上册正负数练习题
新人教版七年级数学《正数和负数》课堂同步练习题
【基础平台】
1.任意写出5个正数:_______________;任意写出5个负数:_______________.2.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+ -
七年级正负数教案
七年级正负数教案 11正负数(第二时)教学任务分析教学目标: 通过对数“零”的意义的探讨,进一步理解正数和负数的概念;2利用正负数正确表示相反意义的量(规定了指定方向变化的量)3
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七年级练习题
人称代词练习:
1 ________(我) am a teacher.
2 My father is talking with _______(我).
3. _______(他) often plays basketball after school.
4._______(他的) teacher i -
认识正负数
认识正负数 教学目标: 1、在生活中寻找具有相反意义的量,理解正负数的意义。 2、通过温度计的演示,学会正负数的读法和写法。 3、在学习活动中感受数学与生活密切联系,体验数学
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正负数教案
第一章 有理数 1.1正数和负数 一、导入:在日常生活中存在许多意义相反的量,为更好的表示这些意义相反的量,我们今天引入了两种新数——正数、负数。 (书写课题 1.1正数和负数) 新
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七年级历史练习题
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战练习题高效记忆 一、匈奴的兴起 1、兴起;秦汉之际,匈奴冒顿单于第一次统一了蒙古草原,建立了强大的国家。 2、生产与生活;过着游牧生活,畜牧业兴
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七年级,语文,练习题
七年级(下)语文练习
1.从百草园到三味书屋(P2第二段)
1.这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?
2.这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。写视觉的: 写听觉的:
写味觉 -
《正负数》教学设计
北师大版第七册第七单元 《正负数》教学设计 【教材分析】 《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时,它是在学生已经认识自然数、小数和分数,
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正负数的认识
正负数的认识 【学习目标】 1、结合具体情景初步了解正负数的意义,学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量,会正确地读、写正负数。 2、使学生在熟悉的生活情境,经历数学
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正负数教学设计
正负数(一)教学设计 教学目标: 1.在熟悉的生活情境中进一步体会负数的意义。 2.会用负数解决一些日常生活中的问题,知道正负数可以相互抵消。 重难点: 在熟悉的生活情境中进一步
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正负数的教案
教学论作业 人教版七年级数学上册 第一章1.1正数和负数 一、课题 正数和负数 二、课型 新授课 三、教学目标 1.知识目标:会用正、负数表示具有相反意义的量。 2.能力目标:
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正负数教学设计
随着教科书的再次改编,《正负数》这节内容由过去的从温度引入并认识正负数,改为两节内容,即《温度》(直观认识正负数)和《正负数》(了解正负数和整数的意义)两节内容,新教材的改编从
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《正负数》教学反思
本节课的教学目的是让学生通过日常生活中的事例,进一步熟悉正、负数的意义,会用正、负数来表述日常生活中的事物,《正负数》教学反思。在教学过程中,我注重培养学生的自学能力,指
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正负数教学设计
北师大版四年级上册《正负数》教学设计 【教学内容】:北师大版四年级上册第89-90页。【教学目标】: 1、在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义,知道正负数的读写法。 2、会用
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《正负数》教学设计
《正负数》教学设计 教学内容: 课本第92页至93页“正负数”教学内容及“试一试”1、2题;“练一练”1、2、3题。 教学目标: 1、在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义。 2、会
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正负数教学设计
《正负数》教学设计 教学目标: 1、结合生活实例,进一步体会正、负数的意义。 2、结合情境,了解整数包括正整数、0和负整数,知道0既不是正数也不是负数,认识0是正数和负数的分界。
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正负数教学设计--
《正负数》教学设计 教学目标: 结合生活情境,经历探索负数的过程,感受引出负数的必要性,培养符号意识。 理解正负数的含义(相反意义的量)。知道0即不是负数也不是正数,了解整数的意
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《正负数》教学设计
教材内容 这部分内容是学生已经认识了自然数,并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活情境,初步认识负数。通过教学,一方面可以适当拓宽学生对数的认识,激发进一步学习的