专题:浅谈低年级的作文教学
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浅谈低年级作文教学
以词串句、连句成篇 -----浅谈低年级作文教学近两年,我一直教低年级语文。孩子们从最初的看图写话到写作文,我引领着孩子们一路走来。 写看图写话,孩子们通过观察图画,还有话
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低年级作文教学案例(精选合集)
低年级作文教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程
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低年级作文教学尝试
低年级作文教学尝试摘要:一个人从小到大,无论在学校里还是到社会,作文总是十分重要的。你要说话、交际、写报告、通书信、订合同,要用文字表达自己的思想和感情都离不开作文的基
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低年级作文教学如何开展
低年级作文教学如何开展 作文教学一直是语文教学中的“老大难”,虽然各方面都在积极努力探讨,但收效甚微。在以往的教学过程中,一、二年级注重基础知识,写作都被定格在从三年级
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浅谈小学低年级作文教学
浅谈小学低年级作文教学 著名教授钱理群说:“语文课应是一种精神漫游,应该是好玩的,有趣的。现在的语文却变得很可怕,不怕作文的学生太少了。”可见说起作文,学生就有“谈文色变
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浅谈小学低年级作文教学
浅谈小学低年级作文教学《语文课程标准》对低年级作文的要求是:“乐于运用阅读和生活中学到的词语,写自己想说的话,写想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感想,根据表达的需要
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低年级作文教学5篇
一、问题提示法 例如: 《我的妈妈》 (1)她是谁?(2)她长得怎样?(3)她干什么工作?(4)她最关心谁?(5)你喜欢她吗? 《课间十分钟》 (1)这是什么时间?(2)在什么地方?(3)有些什么人?(4)他们在干什么?(5)他们的心
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低年级作文教学尝试
低年级作文教学尝试——“仿写” 荔波县玉屏三小:何珍卷 我参加教育工作已有23年,主要教小学中、高年级语文。在教学中,我感到作文教学是薄弱之处,尤其是农村小学不少学生作文水
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小学低年级作文教学之我见
小学低年级作文教学之我见 内容摘要:低年级是学生作文教学的启蒙阶段,如果没有对低年级学生写作进行正确引导,务必使学生走许多弯路,甚至影响他们对语文学习的兴趣。本文结合自
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低年级作文教学的几点尝试
低年级作文教学的几点尝试
水泉小学李炎珍
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形 -
低年级作文教学的一点反思
低年级作文教学的一点反思
最近一段时间我一直在研究三四年级作文教学的思路,可是收效甚为微小.学生一上作文课就无话可说,或者自己说的很难写下来.一次偶然的尝试使我扭转 -
浅谈小学低年级作文教学五篇范文
浅谈小学低年级作文教学 城西完小 袁艳芬 新的《语文课程标准》在课程目标部分对低年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;.能不拘形
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浅谈低年级孩子的作文教学
小学低年级作文教学的几点体会
很多家长对小学二、三年级孩子的作文能力并不重视,认为二、三年级写作文才刚起步,写得好不好并不很重要。在我看来,低年级学生的作文教学,正因为 -
小学低年级作文教学(合集五篇)
小学低年级作文教学---让写话别样精彩
作为一名刚进职场一年之余的新教师,接手的学生是一年级的孩子们。从最初始的aoe到如今的字、词、句的运用,都见证了孩子们一步步的成长。 -
低年级识字教学浅谈
低年级识字教学谈
姓名付瑛
单位:山阳县城关镇金旺小学邮编:726400
【内容摘要】
识字教学是语文教学中的重中之重。识字是以后阅读、写作的基础。同时也
是小学低年级语文教 -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
识字是学生阅读与写作的基础,同时又是低年级段教学的重点。随着新一轮课改的实施,低年级的识字量明显增多,新课标要求低年级学生要会认常用汉字1600至1800 -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
低年级语文课的教学重点是识字,教材设计的目的是为学生提供学习汉字的语言环境,是在具体的语言环境中,让学生学习汉字,感受汉字的形体美,激发学生学习汉字的 -
浅谈低年级识字教学
浅谈低年级识字教学
里塘小学吴明长
摘要:《语文课程标准》指出:小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一,识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字教学是低年