专题：倾听习惯课题总结
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《培养学生倾听习惯》小课题阶段总结
小课题研究之三：《培养学生倾听习惯》小课题阶段总结 2012-6-1 19:47:03 阅读数：601 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果
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培养学生倾听习惯总结
《培养学生倾听习惯》课题阶段总结 茄子河小学 王春爽 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听
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小学生倾听习惯培养的课题小结（五篇模版）
低年级学生倾听能力培养的研究小课题实验总结 吴起宜兴希望学校课题组 师红红 古希腊先哲苏格拉底说：上帝赐予人两耳目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而又深
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《小学生课堂良好倾听习惯的培养》课题研究方案
《小学生课堂良好倾听习惯的培养》课题研究方案一、课题研究的目的和意义：1.课题研究的背景倾听，早就存在于日常教育教学中，今天已成了新课程改革的关键词，并注入了更为丰富的内
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“低年级学生倾听习惯的培养 ”课题研究计划
“低年级学生倾听习惯的培养”课题研究计划 徐州市侯集实验小学 时娜 一、 课题研究的意义 “倾听习惯”是一种好习惯，只有会听、能听懂、能听出问题，才能更好的便于师生、生
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《小学低年级学生倾听习惯的培养》课题实施方案（合集）
《一年级学生听课习惯的培养研究》课题实施方案
一、问题的提出
新课标对小学生提出的听课要求：低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯。可是，低年级的孩子并不 -
倾听课题课题研究申报表
3—6岁幼儿倾听能力的培养 一、研究的目的与意义 丹尼斯•沃克拉迪在《美国教学创意手册》中说过这样一句话：“传统教育的最大失误之一，就是在幼儿还没有学会如何倾听时，活动就
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小课题研究低年级学生倾听习惯养成小结(马艳)
小课题研究:低年级学生倾听能力的培养
华丽小学马 艳
倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。对于处在教学活动中的教师来说，培养学生具有倾 -
倾听习惯的培养2012至2013学年度第一学期课题研究计划
2012-2013学年度第一学期课题研究计划
——张宇一、 课题名称
低年级学生倾听习惯培养的研究
二、研究的目的
力求通过本课题的研究，准确把握中年级学生倾听能力的现状。同时 -
习惯课题研究报告
“学校环境中小学生成功习惯的养成研究”课题研究报告 济南市锦缠街小学 苏洪波 一、问题的提出 （一）问题提出的背景 1、儿童教育是基础教育，基础教育是以提高国民素质为目标
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学习习惯课题研究总结（五篇模版）
大班额教学中学生良好学习习惯课题研究总结
（2011-2012年度第一学期）
维新二小杨小瑶 一、基本情况：
本班现有学生64人，其中男生38人，女生人数为26人。一学期来，由于领导的高度重 -
“低年级学生倾听习惯的培养_”课题研究准备阶段小结
《小学低年级学生倾听习惯的培养》课题研究 准备阶段小结 卧龙区新集中心小学 刘瑞 一、 确定了课题研究的意义 “倾听习惯”是一种好习惯，只有会听、能听懂、能听出问题，才
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原创：培养学生倾听能力小课题阶段总结
《小学低年级学生倾听习惯的培养的实践研究》 课题阶段小结 结合数学教学的实际情况，我们提出了《数学课堂中培养学生认真倾听能力的实践研究》的课题，目的是要让我们教师重
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幼儿倾听习惯的培养（5篇）
《幼儿倾听习惯的培养》 执笔者：苏玉婷2016年4月27日 幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言能力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习、语言交流奠定基础。另外，幼
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如何培养学生良好的倾听习惯
如何培养学生良好的倾听习惯 李江英 我们的课堂上出现过这样的现象：一个学生还没有发完言，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时
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大班幼儿倾听习惯养成策略
专题小结——大班幼儿倾听习惯养成策略“倾听”是一个重要的学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍。同时，良好的
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睿培养倾听习惯经验交流心得体会
培养倾听习惯经验交流心得体会
张睿
课堂教学中，师生、生生之间的交流大多是通过“听”“说”来完成的，良好的听说习惯可以使学生在讨论中形式有效的互动，并保证他们从这种互动 -
学生习惯养成教育课题中期实验总结
学生习惯养成教育课题中期实验总结 南山双语学校小学部 隋美艳[2009-1-8] 一年级的孩子，对学校生活充满了憧憬和美好的想象，他们热爱一切美好的东西。他们是家里的“小太阳”
