专题：浅析低段学生习作策略
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低段学生评语
肖玉芯你不但是一个聪明、文静的女孩，而且你的兴趣爱好又很广泛，画画、舞蹈、唱歌都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次测试
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《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会
《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会 《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会 《小学低段学生专注听课策略研究》从开题至今，已经4个月了。对如何让学生在上课时专
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《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会
小学低段学生故意留意开始发展，而无意留意仍起侧重要作用。因此，作为一位低年级语文教师，我深深感觉到：在教学中使学生的留意力集中，让学生专注听课，对上好一节课和今后的课堂教
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浅谈小学低段学生识字教学有效性策略[五篇范文]
浅谈小学低段学生识字教学有效性策略识字教学是阅读和作文的基础。学生不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文，有效的识字教学将促进学生语文素养的全面发展。那么，如何提高识
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学生习作
真情在生活中流淌 荣成第二实验中学 初一、二班 岳佳荣 指导教师 邢战华 真情，就像春天里那花花绿绿的景象；真情，就像夏天里的一丝清风；真情，继续秋天里稻香芬芳的气息；真情，就像
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学生习作[精选合集]
我的老师 东台市梁垛镇小学四（2）班孙琪琛指导老师：周素平我现在已经上四年级了。教过我的老师真不少，但我最难忘的还是二年级的数学老师徐爱军。徐老师三十多岁，个子不高。长长
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小学低段学生写字能力的培养策略研究
《小学低段学生写字能力的培养策略研究》结题报告泸州市实验小学马晓芳
【问题的提出】
汉字，是中华民族传统文化的精髓，只有通过手写，才能感受到它带给让的愉悦之情。然而，电脑 -
提高低段学生写话能力的策略研究
提高低段学生写话能力的策略研究 【内容摘要】作文是语文教学的重要组成部分，是字、词、句、段、篇的综合训练，是学生运用语言文字、反映客观现实、培养其语文综合能力的一种
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小学低段学生阅读兴趣培养策略研究课题方案[定稿]
小学低段学生阅读兴趣培养与研究课题方案 一、课题提出 小学低段是人的机械记忆的黄金时期，应该让学生多读多记，扩大学生的课外阅读量，丰富词汇量，为学生的终身发展作准备；古人云
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关于低段学生坐姿5篇范文
关于低段学生坐姿、执笔姿势的调查报告
阳平关镇中心小学沈秀红调查对象：二二班全体学生。
调查情况：1、全班51人，上课写字坐姿按要求坚持15分钟的平均有45人，坚持20分钟的平均 -
小学低段学生心理特点
小学低段学生心理特点一年级学生的心理特点：
儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进 -
三年级习作指导策略
三年级习作指导策略 ——浅谈习作模仿 云南省大理州祥云县城东社区完小：李惠琼 小学习作教学一直以来是小学语文教师探讨的话题，困惑的难题。作文是学生认识水平和语言文
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小学低段英语口语教学的策略
小学低段英语口语教学的策略 小学低段学生的英语学习对于学生而言，是他们英语的起点学习，理所当然不可小看，而低年级的英语学习最重要的是他们的口语训练，能不能在入门时激发他
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低段阅读的初探及实施策略论文
低段群文阅读教学的初探及实施策略 摘要：低段是孩子学习生涯的起始阶段，群文阅读教学的课堂十分开放，合作、讨论、交流、质疑是课堂教学的基本模式，而这些方式符合了低段孩子好
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谈谈低段识字教学的策略
谈谈低段识字教学的策略 识字是学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁，是小学语文教学的重要内容之一，也是阅读和写作的基础。它和听话、说话有着紧密的联系，关系到小学
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低段词语教学的有效策略
低段词语教学的有效策略 霞浦县第二小学 周雪云 词语教学是小学低段语文教学的重要组成部分，它是“字、句、段、篇”教学的桥梁和纽带，贯穿于整个语文教学的全过程，亦是阅读教
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王乐浅谈小学低段学生识字教学有效性策略（精选5篇）
成果类型：论文 模式：无 学科：语文浅谈小学低段学生识字 教学有效性策略 作者：王 乐 单位：昌吉市硫磺沟镇中心学校 联系电话：*** 浅谈小学低段学生识字教学有效性策略 2
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读后感学生习作
有一颗善良的心 ——读《我也是个捡酒瓶的孩子》后有感 李炎泽 读了这篇文章我感受到扒手是个善良的人，要不然他不会应为自己以前也是一个捡酒瓶的孩子而放弃逃跑的机会去救
