专题：区域活动中老师的指导
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幼儿园区域活动,老师如何介入指导
幼儿园区域活动，老师该怎样介入指导？ 《幼儿园工作规程》明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”因此，在20世纪90年代初上海等大城市率先进行了幼儿园课程改革，尝
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--浅谈大班区域活动中教师的指导
浅谈大班区域活动中教师的指导计划
一、指导思想：
《规程》明确指出：幼儿园应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，而区域活动因其具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活 -
区域活动中教师指导行为总结
区域活动中教师指导行为总结 邱永秀 区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自和需要，以快乐和满足为目的，通过自由选择、自主展开、沟通交流的一种主动活动过程，使幼儿兴趣与需
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幼儿早教老师：浅谈教师在区域活动中的指导
浅谈教师在区域活动中的指导 幼儿早教老师 活动区活动是幼儿园教育活动的一种形式，也是课程的主要组成部分，在开展区域活动中，许多教师在“怎样指导幼儿游戏”、“教师何时介入
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幼儿园区域活动指导
幼儿园区域活动指导 一、美工区 1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等5
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区域活动中教师如何进行有效的指导
区域活动中教师如何进行有效的指导 区一幼中二班 袁芳 摘 要：区域自主活动是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并给予幼
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幼儿园区域活动中教师的有效指导
幼儿园区域活动中教师的有效指导 幼儿园区域活动中教师的有效指导 王彩霞 （甘肃省武威市凉州区第一幼儿园） 摘 要：区域活动是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方
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幼儿园区域活动指导反思
幼儿园区域活动指导反思 随着幼儿教育改革的不断深入以及对幼儿自主学习重要性认识的日益加深，集体教学模式不再统一于幼儿园教育活动形式，区域活动作为实施个别化教育的重要
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小班区域活动中教师的指导策略5篇
小班区域活动中教师的指导策略 一、问题的提出： 区域活动让儿童通过自身的操作与物质环境发生相互作用，从而获得发展。区域活动能给幼儿提供更多的活动机会，无需受到“自己要与
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区域活动中幼儿教师有效指导策略探讨教学论文
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确提出：“要珍视游戏和
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大班区域活动中介入指导方法的探索
大班区域活动中介入指导方法的探索 大班幼儿理解能力在提高，他们的各方面能力都有了一个飞跃，教师在其想象的逻辑性、独立性、求异性方面都要加以引导，推动其创新能力向高层次
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小班区域活动中介入指导方法的探索
小班区域活动中介入指导方法的探索 由于小班孩子年龄特点的限制，想象、创造水平较低，因此他们经常会放弃尝试玩一些挑战性较强、难度较大的事物、活动，缺乏一定的技能技巧，害怕
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区域活动中的导入与评价的指导策略
区域活动中导入与评价的指导策略 一、关于游戏开始前的导入： 1、关注新游戏材料投放的时机。 随着主题活动的深入开展和幼儿兴趣的转移，需要老师适时地增加新的游戏，这时，可根据
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幼儿园区域活动中教师指导行为的研究
幼儿园区域活动中教师指导行为的研究在实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在实践过程中，教师往往存在
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中班数学区域活动指导（精选5篇）
浅谈中班数学区域活动中幼儿个别化指导时间: 2011-12-12 作者: 张依群 单位:奉贤区绿叶幼儿园区域活动是以个别化教育的形式，尊重幼儿的个体差异，满足幼儿个体发展的需要，培养
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怎样进行幼儿园区域活动指导
怎样进行幼儿园区域活动指导我们所说的区域活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习的游戏。它不是由教师事先设定教学程序，引导幼儿一步一步按教师的思路完成的活动，而是在
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美术区域活动教师指导策略
指导策略——“教幼儿学会修改图像” 很多时候幼儿在进行美术绘画创作时，经常一画错或一不满意就换一个地方画，或把纸翻过来重画。在美术活动区中总会捡到画了一个圆圈、画了
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幼儿园区域活动的指导策略
幼儿园区域活动的指导策略 随着现代幼儿教育观念的转变，我们现行的幼儿教育不但关注各个年龄阶段幼儿共同发展的轨迹，而且更多地关注儿童的个体发展，提倡为幼儿提供开放、丰富
