专题:人本主义课程

  • 人本主义课程论[模版]

    时间:2019-05-13 00:13:13 作者:会员上传

    人本主义课程论 一、人本主义课程论产生的背景 人本主义课程论(Humanistic curriculum orHuman-centered curriculum) 又称人性中心课程论,产生于20世纪60、70年代的美国,到

  • 第四节.人本主义课程观doc

    时间:2019-05-15 11:09:24 作者:会员上传

    第四节人本主义课程论一、人本主义教育的产生人本主义教育思想是20世纪60-70年代盛行于美国的一种教育思潮。20世纪,美国教育经历了进步主义以及与之相对立的要素主义、永恒

  • 人本主义对学期课程

    时间:2019-05-12 17:53:51 作者:会员上传

    人本主义对学前教育课程启示20 世纪70年代,马斯洛、罗杰斯等人在对美国传统教育进行冲击,在倡导教育改革运动的潮流中提出了人本主义理论,推动了教育改革运动的进一步发展。这

  • 论人本主义课程观及其启示

    时间:2019-05-15 11:08:32 作者:会员上传

    论人本主义课程观及其启示摘要:人本主义课程范式是针对结构主义课程范式对课程教学的主体“人”的忽视与压抑而提出的,其主要理论观点形成于20世纪60年代末70年代初的美国,形

  • 人本主义

    时间:2019-05-14 12:32:49 作者:会员上传

    信息管理与信息系统10100930107石佳蕾人本主义摘要:本文通过将人本主义与弗洛伊德学说和行为主义进行对比,大致论述了人本主义的产生原因、主要内容以及人本主义理论的应用等

  • 人本主义研究

    时间:2019-05-13 21:16:01 作者:会员上传

    人本主义研究作业21、什么是宇宙论证明?它有什么问题?宇宙论证明:这个世界是从哪里来的?为什么会有这个世界,会有万物众生而不是什么都没有?科学家给出的结论是,“大爆炸”产生了

  • 人本主义心理学

    时间:2019-05-15 04:35:06 作者:会员上传

    一、历史背景
    (一)社会背景
    美国人民在满足物质生活的基础上追求自我价值的实现
    表面的经济繁荣与严重的信仰危机、精神危机的矛盾
    (二)哲学背景
    人文主义重视个人的价值,维护个

  • 人本主义及其主要思想

    时间:2019-05-13 19:53:53 作者:会员上传

    人本主义教育是现代西方一种重要的教育思潮。20世纪中叶以来,它阐发了一种以学生为中心,以发展学生的自我潜能和价值为目标的人本主义教育观。人本主义从根本上讲就是以人为本

  • 人本主义学习理论

    时间:2019-05-13 17:56:30 作者:会员上传

    人本主义学习理论人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮,其主要代表人物是马斯洛(A.Maslow)和罗杰斯(C.R.Rogers)。人本主义的学习与教学观深刻地影响了世

  • 人本主义学习理论

    时间:2019-05-13 00:13:12 作者:会员上传

    人本主义学习理论 人本主义心理学是20世纪50年代末60年代初兴起于美国的一个心理学学派。由于其观点不同于行为主义心理学和弗洛伊德心理分析学,故被成为心理学的“第三势力

  • 人本主义[推荐5篇]

    时间:2019-05-13 00:13:12 作者:会员上传

    人 本 主 义 人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一,兴起于20世纪五、六十年代的美国。由美国心理学家A.H马斯洛创立,以罗杰斯为代表。被称为除行为学派和精神分析以外,心

  • 人本主义介绍

    时间:2019-05-15 11:16:07 作者:会员上传

    人本主义心理学兴起于20世纪五、六十年代的美国。由马斯洛创立,以罗哲斯为代表,被称为除行为学派和精神分析以外,心理学上的“第三势力”。人本主义和其他学派最大的不同是特别

  • 费尔巴哈人本主义思想评析

    时间:2019-05-14 09:28:01 作者:会员上传

    费尔巴哈人本主义思想评析 摘 要:费尔巴哈的人本主义思想表现为人的自然属性、人的社会属性、人的理性和人的神性。他既认识到人的本质的社会属性,又揭示出宗教的属人本质,

  • 人本主义心理学--自我实现

    时间:2019-05-15 04:35:15 作者:会员上传

    人本主义心理学
    起源:兴起于20世纪五、六十年代的美国。人本主义心理学的起源主要来自两个领域。一是欧洲的存在主义哲学,二是美国心理学家罗杰斯和马斯洛的研究特点:加入了存

  • 人本主义教学理论

    时间:2019-05-15 13:51:29 作者:会员上传

    非指导性”教学的特点及原则
    1.“非指导性”教学的特点
    1) 重视构建课堂氛围。罗杰斯认为和谐的人际关系比教学技能、课程计划、视听教具等更加重要,他要求促进者创建良好的人

  • 人本主义教学理论

    时间:2019-05-15 14:47:51 作者:会员上传

    人本主义心理学的教学观人本主义心理学派提出的教学观点和主张,尤其是因发展了心理治疗体系而闻名的罗杰斯的“以学生为中心”的人本主义教学理论,不仅对传统的教学理论发出了

  • 学习材料——1人本主义

    时间:2019-05-15 15:14:45 作者:会员上传

    每周一题中国教育学会《学校心理素质养成教育研究》总课题组学术委员会(第六题)2012·10·18编者按语:我们常说学校教育要以人为本、以学生为本、以教师为本,这是一个什么理念呢

  • 人本主义心理学派

    时间:2019-05-15 04:14:09 作者:会员上传

    1.马斯洛的自我实现论马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能,而是人的需要,他将其分为两大类、七个层次、好象一座金字塔,由下而上依次是生理需要、安全需要,归属与爱的需要,尊