专题：日常英语课堂用语总结
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英语课堂用语
小学英语课堂常用语
1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time -
英语课堂用语
英语课堂用语1、class begins. 开始上课了。
2、class is over. 下课了。
3、one, two, go. 一，二，开始！
4、ready? go! 准备好了吗？开始！
5、stop talking please. 请不要讲话。 -
英语课堂用语400句
295.Anything wrong?有错吗？ 296.That's perfectly correct.完全正确。 297.I'm afraid it's wrong.恐怕这是不对的。 298.Spell the word "soldier".拼出“soldier”一词。
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初中英语课堂经典用语范文
1初 中 英 语 课 堂 用 语第1部分课前准备和上课1. BEFORE CLASS BEGINS（上课前）Come on(now)!快走啊！Let’s go in.咱们进去吧。Hurry up!快点！Come in and sit down进来， 坐下
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英语课堂表扬用语
课堂表扬用语
1．Wow 哇！(叫绝声)
2. Way To Go就该这么做
3. Super极好的
4. You're Special 你不一般
5. Outstanding 杰出的
6. Excellent 优秀的
7. Great 伟大的
8. Good -
英语口语-英语课堂用语
英语口语_英语课堂常用语
Who can answer this question? 谁能回答这个问题？
Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？
Raise your hands, please. / Hand -
小学教师英语课堂用语
小学教师英语课堂用语（一） 老师们： 每次教研活动时我们都会提到在英语课堂上要多讲英语，多给学生创造听英语的环境，尽量给予学生更多的英语输入（听、读）。我总结并下载了一些常用
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初中常用英语课堂用语
初中常用英语课堂用语 初中和小学有着密切的联系，小学和初中的衔接问题是我们现在应认真考虑的问题。而初中、小学的课堂用语也相差无几。课堂教学用语是教师组织课堂教学活
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英语课堂评价用语
一、评价学生的表现 That’s true.对。 You’ve done a good job. 太棒了。 It’s almost perfect. 几乎完美无暇。 I think your answer is very useful. 你的答案很有用。
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幼儿英语课堂用语
幼儿英语教学课 幼儿英语教学课课堂用语 1、 问好环节 Greeting 英语教学活动的时间就要到了，在正式开始前，教师要先用英语与幼儿们打招呼，然后再以唱儿歌或游戏的形式作为热身
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日语日常经典用语
日语日常经典用语 初め（はじめ）まして どうぞよろしく 初次见面，请多关照 日本人初次见面时最常用的客套话了， 也可以只说后半句里的よろしく おはようございます 早上好 こん
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日常客套用语
初次见面说“久仰”； 麻烦别人说“打扰”；陪伴朋友说“奉陪”；赞人见解用“高见”；欢迎购买用“光顾”；称人家庭用“府上”；向人祝贺说“恭喜”；求人原谅说“包涵”；客人到来用“光
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日语日常经典用语
日常经典用语 おはようございます 早上好こんにちは 你好(白天问候语) こんばんは 晚上好 お休(やす)みなさい 晚安ありがとう 谢谢すみません 对不起こちらこそ 哪里，是
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日常礼貌用语
日常礼貌用语 与人相见说您好，问人姓氏说贵姓，问人住址说府上。 仰慕已久说久仰，长期未见说久违，求人帮忙说劳驾。 向人询问说请问，请人协助说费心，请人解答说请教。 求人办事说拜
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日常礼貌用语
日常礼貌用语 一、基本礼貌用语 1、称呼语 先生、某某先生、夫人、女士、太太、某某夫人、太太、某某小姐 2、欢迎语 晚上好，观迎光临 3、问候语 您好、早上好、下午好、晚
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有关英语课堂用语的学习材料范文大全
有关英语课堂用语的学习材料 最近我在浏览天河部落时，多次在一些贴子上看到了老师们常提到的关于老师的语言素养。其中提得最多的是课堂的组织需要老师用简单、清晰、准确和
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初中英语课堂用语小结
初中英语课堂用语小结Class begins. 上课。
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We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。First let’s have a -
浅谈英语课堂用语（精选多篇）
浅谈英语课堂用语 摘要：有效课堂是指在设定的时间范围内，教师运用一定的教学策略完成预定的教学目标，获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。目前，小
