专题：让德育走进语文课堂
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让朗读走进语文课堂
让朗读走进语文课堂 甘肃省临泽县城关小学 陈翠玲 小学语文课文语言优美，浅显易懂，是落实大纲要求的极佳载体。那么，如何开启朗读训练这扇大门，进行朗读训练，提高学生的感悟能力
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让语文课堂走进生活
让语文课堂走进生活教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要
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让流行音乐走进语文课堂
让流行音乐走进语文课堂摘 要：为了贯彻落实新课标的要求，我们要关注学生这一教学活动的主体，关注他们的生活、性情等。只有唤醒学生的主体意识,激发他们的学习热情,提高他们
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让传统文化走进语文课堂
让传统文化融入语文教学之中 汪清县第一实验小学摘要： 我国传统文化是我们国家和民族的宝贵财富，它内容丰富、博大精深。我在让传统文化融入语文教学中做了许多尝试：在古诗文教
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让传统文化走进语文课堂
让传统文化走进语文课堂 摘要： 传统文化是我们国家和民族的宝贵财富，它内容丰富、博大精深。我校在传统文化融入语文课堂中做了许多尝试：在古诗文教学中走进传统文化；在综合性学
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让读写走进语文课堂
让读写走进语文课堂 语文课程标准指出“写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此，
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让国学经典走进语文课堂
让国学经典走进语文课堂 灵石一中张萍 《高中语文新课程标准》中指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华
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让表演走进语文课堂（5篇）
让表演走进语文课堂 港门中学 廖俊玲 【摘要】为了打破沉闷的课堂气氛，让学生积极地自主学习，成为学习的主人，并实现合作探究学习这个新课标目的，让表演走进语文课堂，是行之有
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让绿色环保走进语文课堂
让绿色环保走进语文课堂 指导老师： 作者： 准考证号： 【内容摘要】：科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的
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让比较探究走进语文课堂（精选五篇）
让比较探究走进语文课堂 ——我对北师大版语文教材的理解 新湾镇中学许帅 随着课改春风的到来，各地区教材焕然一新，我们所在的益阳地区初中语文课程从2010年开始改用北师大版
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让书法走进语文课堂[合集五篇]
让书法走进语文课堂 翻开一些学生的作业本：字迹潦草，格式混乱；错别字层出不穷，连基本的汉字书写结构、笔画笔顺也不清楚。许多学生对写字好坏满不在乎，写字姿势也不注重：有的腰扭
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让语文课堂洒满德育阳光
让语文课堂洒满德育阳光 李铭 阜蒙县第四中学 摘要：语文教学要在进行语言文字训练同时，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好
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让情智共生走进语文课堂
让情智共生走进语文课堂 ——蒲州中心校西厢小学 杜建霞 在跨入21世纪的今天，以人为本，全面提高学生的素质，立足于“促进学生的发展”是素质教育的根本所在。小学语文是一门基
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让客家文化走进语文课堂（合集五篇）
让客家文化走进语文课堂 《语文新课程标准》明确指出：“通过语文学习，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”客家文化是传统文化中的优秀文化，在我们语文教学过程中，若能
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让名著阅读真正走进语文课堂
让名著阅读真正走进语文课堂 崔爽 【摘要】：本文论述中学生阅读名著的问题。由于种种主客观原因,目前名著阅读活动的开展仍存在许多困难。作者通过调查了解学生名著阅读的现
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让地方文化走进语文课堂[全文5篇]
让地方文化走进语文课堂 大渡中学高昌原 颜学梅 地方文化一般是指特定区域源远流长、独具特色，传承至今仍发挥作用的文化传统，是特定区域的生态、民俗、传统、习惯等文明表现
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让情感教育走进语文课堂论文
摘要:在强调“以学生为本”的今天,教师更需要在课堂上倾注更多的情感教育。正是这些积累的知识结构成情感教学的基础。关键词:感情;语文;课堂;教师;交流;气氛;教学;回报人的
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让多媒体走进农村中学语文课堂
让多媒体走进农村中学语文课堂 河间市果子洼回族乡初级中学 吴建通 关键词：兴趣 动画效果突出重点 加强反馈 摘要：多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。欣喜之余，一个迫
