专题：人教版数学三位数乘法
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小学数学三位数乘法教学设计方案
连云港师范高等专科学校 数学教学设计方案 《三位数乘法》 系科：数学与应用数学系 班级：10级1班 姓名： 学号： 课堂教学设计说明 乘数是三位数的乘法是在乘数是两位数的乘法
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人教数学四下乘法分配律练习题(分类练习)
乘法分配律基础题姓名____________一、我来填一填:1.（12+200）×3=×3+×32.15×（40+２）=15×+15×3.78×a+22×a=（+）×a4.66×28+66×32+66×40=＿＿＿×（++）5.8×(10+6)=6.7×48+52×7=7.（１０＋７）×
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三年级三位数乘以一位数乘法
建湖县明星教育2013年三年级数学辅导练习三年级第七单元乘法试卷 姓名：_______得分：________ 一、填空题：（每空1分，共27分） 1、三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2、2
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三位数乘一位数笔算乘法
济宁市实验小学二年级笔算竞赛（三位数乘一位数） 班级姓名 分数136×5= 3×142= 157×8= 142×6= 647×9= 107×4= 5×109= 3×156= 9×230= 319×5= 690×4= 158×5= 4
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四年级数学上册三位数乘两位数笔算乘法教案
三位数乘两位数【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第47页的例1【课程标准描述】能计算三位数乘两位数的乘法。【学习目标】1通过对比两位数乘两位数的计算过程，经历探
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三年级数学上册教案- 6.2 笔算乘法 -人教新课标（2014秋）
笔算乘法教学目标1．理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法．初步掌握笔算中的进位法则．2．培养学生对知识的类推能力．3．培养学生主动去获取新知识的学习习惯．教学重
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《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿
大彭实验小学尚倩
一、说教材
《乘法》是苏教版小学数学第八册第一单元的内容。本节课是在学生已经学习了三位数乘以一位数，两位数乘以两 -
《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿说教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页例1及做一做和第50页的第1—3题。
说教材：
《三位数乘两位数笔算乘 -
三位数乘两位数的笔算乘法
三位数乘两位数的笔算乘法课题三位数乘两位数的笔算乘法课型新授课设计说明三位数乘两位数的笔算乘法是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比
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三位数乘一位数的乘法练习（范文模版）
三位数乘一位数的乘法练习第1天、 717 X 3 = 653 X 2 = 682 X 2 = 907 X 9 = 75 X 2 = 364 X 2 = 453 X 9 = 161 X 9 = 178 X 8 = 686 X 3 = 873 X 3 = 657 X
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公开课一位数乘三位数的乘法
一位数乘三位数的乘法三年级江智生教学内容：三年级上册第79-83页。 教学目标：1．经历了解信息、选择信息提出问题， 并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。 2、会笔算一位
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三位数乘两位数的口算乘法
三位数乘两位数的口算乘法 一、教学目标 1.掌握两位数乘一位数（积在100以内）的口算方法，并拓展到几百几十乘一位数的口算。 2.在探索口算方法的过程中对口算方法进行比较、评价
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三位数乘两位数乘法教学设计
人教版四年级数学上册 《三位数乘两位数乘法》教学设计 一、教材分析 课标中对本节内容的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声
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笔算乘法三位数乘两位数教案
一、复习导入 师：同学们准备好了吗？可以上课了吗？ 生：准备好了。 师：上课 师 ：先让我们来展示一下自己的口算能力吧。（多媒体逐一出示口算题、生作答） 12×3 61×2 多媒体出示197×5
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三年级上册数学教学反思-《三位数加减法的估算》 人教新课标(2014秋)
《三位数加减法的估算》教学反思 三年级数学上册第二单元《加减法》中的第四课时是“三位数加减法的估算”。在本册数学教学中，比较注重估算教学，因为在日常生活中，人们离不开
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(人教新课标)五年级数学上册教案 《小数乘法》第二课时：小数乘小数
（人教新课标）五年级数学上册教案 《小数乘法》第二课时：小数乘小数 第二课时 教学内容：小数乘小数。(P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。) 教学要求： 1.掌握小数乘法
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人教新课程数学第二册教案
一、位置 单元分析 一、 教学内容： 教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。 二、 教学目标： 1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、
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人教八年级上数学教学计划
2014-2015学年八年级数学上册教学计划 孙永刚 一、指导思想 教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生
