专题：溶解的快与慢磨课反思
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溶解的快与慢评课
今天就计老师执教的《溶解的快与慢》一课，我谈谈自己的体会。 首先计老师的这节课，整体的教学思路十分清晰，对于如何加快物质的溶解速度，学生本来就有非常丰富的生活经验，以此为
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《溶解的快与慢》教学反思
《溶解的快与慢》是科教版《科学》四年级上册第二单元的第五课。本节课是让学生研究影响溶解的快与慢这个问题，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素，让
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溶解的快与慢教学反思
本节课根据以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们
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《溶解的快与慢》教学反思（精选）
《溶解的快与慢》教学反思 哈尔滨市龙涤新世纪学校 小学部 新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题
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《溶解的快与慢》教学反思
教学反思： 《溶解的快与慢》是教科版小学科学四年级上册第二单元的第五课。经过前面四课的学习，学生对溶解的相关知识有了一定的认识，并能较好地对溶解现象进行较全面的描述。
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溶解的快与慢教学反思
《溶解的快与慢》教学反思 塔耳小学 陈香 本节课《溶解的快与慢》根据以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，
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溶解的快与慢教学反思
溶解的快与慢教学反思 篇一：溶解的快与慢>教学反思我上了《溶解的快与慢》一课，本课是科教版《科学》四年级上册第二单元的第5课。本堂课基于对溶解的快与慢这个问题的研究，指
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《溶解的快与慢》的教学反思
本节课，我的教学内容为《溶解的快与慢》这是一节控制变量下的实验观察课，这节课我的亮点表现在以下几点：1实验物质，采用，红糖，现象明显。2添加演示实验，压碎方糖的实验实物展示，和设
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溶解的快与慢说课稿
《溶解的快与慢》说课稿 追光小学：宋倩倩 一、说教材 《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已
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溶解的快与慢教案
溶解的快与慢 1. 溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（微粒 ），（ 均匀稳定 ）地分散在水中，不能用（ 过滤 ）或（ 沉降 ）的方法分离。 2．除了固体能溶解在水中，液体气体能否溶解在水中，举例子
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《溶解的快与慢》教案
教科版小学科学四年级上册《溶解的快与慢》教案 朋多小学 法正荣 一、教学目标 （一）科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混
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《溶解的快与慢》教学设计与反思
《溶解的快与慢》教学设计与反思 【教学分析】 《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课的内容。本课教学活动可以设计两大环节：第一个环节是探究搅拌
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《溶解的快与慢》教学设计及反思
《溶解的快与慢》教学设计及反思 一、教材内容 教科版四年级上册第二单元第5课《溶解的快与慢》 二、教学目标 1 科学知识：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（
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《溶解的快与慢》教学设计与反思
《溶解的快与慢》教学设计与反思 一 教学目标 1 科学知识：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 2科学探
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四年级科学《溶解的快与慢》评课稿
四年级科学《溶解的快与慢》评课稿 四年级科学《溶解的快与慢》评课稿今天就金老师执教的《溶解的快与慢》一课，我谈谈自己的体会。 首先金老师的这节课，整体的教学思路十分
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溶解的快与慢的教学设计与反思（最终5篇）
溶解的快与慢 教学目标： 1、引导学生经历“问题——假设——验证”的科学探究过程。 2、亲历控制单个变量进行对比实验的过程，知道在实验中其他变量对实验结果的一些影响，会写
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《溶解的快与慢》实验备课
2-5 溶解的快与慢 实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关 实验目的：知道溶解的快慢与搅拌、热水、把物体研碎等因素有关。 实验类型：分组 实验准备：烧杯 玻璃棒 药匙 冰糖 小锤
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溶解的快与慢教学设计（范文）
溶解的快与慢教学设计 朱河 【教学目标】 科学知识：会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。 过
