专题：人人都说普通话
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人人都说普通话,校园处处是一家
“人人都说普通话，校园处处是一家”
二（1）班推普周主题班会
一、活动主题：人人都说普通话，校园处处是一家
二、活动地点：二（1）班教室
三、主持人：杨欣蓉胡婷玉
四、活动目的：
1、通过 -
大家都说普通话教案（精选合集）
大家都说普通话教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些
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大家都说普通话教案
《大家都说普通话》教学设计 教材分析： 《大家都说普通话》是一首非常好听的儿歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用
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教育叙事-人人都说教学苦
做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 还记得我第一次走进七年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老
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大家都说普通话教学设计
《大家都说普通话》教学设计山丹县城关小学周玉华教学理念:
语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展.学习过程 -
《大家都说普通话》教学反思
《大家都说普通话》教学反思
（三界小学教师李晓玲）一、课文简介：《大家都说普通话》是一篇对仗工整、读起来流畅自然地诗歌，其意义学生理解起来也比较容易。这课的主要目的是让 -
《大家都说普通话》教学设计
《大家都说普通话》教学设计 教学目标： 1、认识6个生字，会写4个生字，能读准字音。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确地把全诗背诵下来；知道大家都要说普通
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大家都说普通话教学设计
《大家都说普通话》教学设计 ——陈昭蓉 教学目标： 1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。 2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。 3．认识6
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大家都说普通话教学设计
《大家都说普通话》教学设计 临洮县第二实验小学 王耀琴 教学目标： 1.掌握本课生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确无误地把全诗背诵下来;知道大家都
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《大家都说普通话》教学设计
北师大版 一年级上《大家都说普通话》教学设计 2014-11-26 | 普通 普通话 教学一、情境导入 （一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、
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人人都说家乡美-申敏佳
人人都说家乡美有人说，水乡的韵味最美；有人说，科技小镇的智慧最美，更有人说，古镇的名胜古迹最美；而我认为，什么地方，也比不上我家乡的朴素美。
我的家乡，美就美在久负盛名的北山。
北 -
人人都讲普通话学生
人人都讲普通话
六年级陈习
现在，城里的人们个个都讲一口流利的普通话，我们农村也在讲普通话，并且靠普通话致了富，要是不相信，你接着看。
这几年，有不少外地人带我们村来收苹果，因 -
《大家都说普通话》教学设计反思
《大家都说普通话》教学设计 教学目标： 1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。 2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。 3．渗透性识字7个，运用
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《 大家都说普通话》一年级教学设计
北师大版小学语文一年级上册12单元 字与拼音（5） 《大家都说普通话》教学设计 双王中小学 阮红英 教学目标： 1.认识6个生字，会写4个生字。 2.了解诗歌内容，用普通话正确、流利、有
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《大家都说普通话》教学设计-教学教案
佚名 教材分析：《大家都说普通话》这首非常好听的诗歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普
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《大家都说普通话》教学设计（共5篇）
《大家都说普通话》教学设计与反思 2007 11 邱琳芳 教学目标： 1．继续学习听读识字的方法，初步认识“普、通、话”等六个生字。2．能准确读准字音，认清字形；能正确、流利、有感情
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人人都说高三是又苦又累的一年
人人都说高三是又苦又累的一年，然而在我看来却并非如此。不是因为自己已经到了很高的境界，这个年头没有人会比其他人高超到哪里去的。 进入高三，同学总会有这样的心理“几经到
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《大家都说普通话》第一课时教学设计-教学教案
四川省成都市 郫县安德小学 丁一 一、学习目标： 1、学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、使学生在情境和语言文字中
