专题：融入数学史的教学设计
-
数学史教学设计
数学史教学设计 新课程的选修系列3-1“数学史选讲”并不是高考的内容，这部分内容要不要教？教什么？怎么教？这已成为人们关注的问题。我对中国数学史这一专题的教学作了设计，为数学
-
融入数学史教学下的课堂导入（合集）
融入数学史教学下的课堂导入 —以“勾股定理”教学为例 在实际教学当中，我们经常看到很多学生对数学不感兴趣，或者觉得数学课堂枯燥无味就没劲去听，从而造成数学成绩不理想，进而
-
数学史融入小学数学教学的探讨论文
摘要：小学数学课堂教学以学生掌握更多数学知识、实现小学数学有效教学为终极目标。而在小学数学教学的过程中，适当将数学史融入其中，不仅能够丰富教学内容，健全学生数学知识体系
-
数学史融入高中数学课堂教学的应用研究
数学史融入高中数学课堂教学的应用研究 摘要：近年来，越来越多的教师已意识到数学史的重要性，体会到数学史在高中数学课堂教学中的价值。教师经过教学实践经验的积累和理论的提
-
数学教学中融入数学史的策略研究[5篇模版]
数学教学中融入数学史的策略研究 摘 要：数学史教育是数学新课程改革中进行素质教育的重要手段．在数学教学中融入数学史教育具有十分重要的意义，可从六个方面进行：介绍我国数学
-
浅析高等数学中融入数学史知识的必要性
浅析高等数学中融入数学史知识的必要性摘要：数学内容的抽象、结构的严谨、应用的广泛、发展的连续以及数学教材的理论性和教学方法的不当，造成高等数学学习的困难，本文从四个方
-
数学史融入高中数学课堂教学的现状分析
数学史融入高中数学课堂教学的现状分析 【摘要】本文以江西省上饶中学为对象，选取50名一线数学教师，从“教师对数学史教学知识的认知情况”、“教师开展数学史教学的实践情况
-
把数学史元素融入初中数学课堂2
把数学史元素融入初中数学课堂 ——以《勾股定理》教学为例 一、学习目标 知识与技能： 掌握勾股定理a2+b2=c2在中学数学占有重要地位，通过数学史的渗透，培养学生发现问题，提出问
-
融入新集体教学设计
广东教育出版社 1.2 融入新集体 目标要求 1.知识与能力 了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。通过参与有关活动，培养
-
数学史
数学史读后感
寒假读了数学史，有很多感触。原来最简单的数字在诞生之前，也经历了那么多曲折，现在看起来很自然的数字0、无理数、负数等，在当时看来是那么奇怪。历史上经历了蛮长 -
数学史
1学习数学史有何意义？研究数学史主要有那些形式?
与其他知识部门相比，数学是门历史性或者说累积性很强的科学。重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的，它 -
数学史
前言 一、数学史研究哪些内容？ P1 答：数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。 二、历史上关于数学概念的定义有哪些？ P5
-
小学数学课堂教学中融入数学史内容论文五篇范文
［摘要］随着我国经济的不断发展，人们对于教育的认识也发生了改变。将数学史融入小学数学课堂教学有助于学生深层次了解数学知识，养成良好的阅读习惯，提高学习兴趣，促进学生的全面发
-
《融入新集体》的教学设计
粤教版七年级《思想品德》（上册）第一单元第三课 《融入新集体》的教学设计 第一课时 广东省阳山县阳山中学 陈炳林 一、教学设计理念： 学生接触一个新的环境时，总是将自己已有的
-
小学数学论文-小学数学课堂教学中融入数学史探讨-人教版新课标【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu.com 小学数学论文-小学数学课堂教学中融入数学史探讨人教版新课标 一、小学课堂设置数学史的现状 (一)注重激发学生兴趣，忽视数学思维与方法渗透 我国数学
-
数学史教学大纲（推荐）
中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点” 《数学简史》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《数学简史》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教
-
《数学史》教学大纲
《数学史》课程教学大纲 课程名称：数学史 英文名称：History of Mathematics 课程编码：0741122030 学时数：72 适用专业：数学与应用数学 一、课程的性质、目的和任务 数学史是数学
-
数学史论文
数学史论文 ——中世纪的中国数学 院系：数信学院 班级：数教一班 姓名：韩军香 学号：20120503031 摘要：从公元476年西罗马帝国灭亡到14世纪文艺复兴长达1000多年的欧洲历史称为欧洲
