专题：认识除法教学设计
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《认识除法》教学设计[五篇范文]
《认识除法》教学设计1教学目的：1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中个部分的名称。2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步
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除法的初步认识教学设计
除法的初步认识教学设计1 教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式2、经历分一分、说一说等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法3、感受用除
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《除法的初步认识》教学设计
《除法的初步认识》教学一、教学目标、知识与技能1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；2、使学生认识除号,会读
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《除法的初步认识》教学设计
教学设计赵秋生教学内容：课本P13页例4，练习四第4、5、6题。教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意
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《除法的初步认识》教学设计
《除法的初步认识》教学设计 《除法的初步认识》教学设计 1 教学目标：1.使学生初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式。2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌
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《除法的初步认识》教学设计
公开课: 二年级下册《除法的初步认识》教学设计 执教者：李少红 3 月14日 教学目标 1．在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2．通过教学活动，使学生理解除法的
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认识除法教学设计 微型课
苏教版二年级上册《认识除法》微型课 一、复习近平均分。 1、把8个△，每2个一份，分成了（ ）份。把8个△，平均分成4份，每份（ ）个。 2、把12根骨头，平均分给 2只狗，每只（ )根。把12根骨头,平
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《除法的初步认识》教学设计
《除法的初步认识》教学设计 教学内容 教科书第18页例4，练习四第1、2、3题． 教学目标 ①在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算． ②通过教学活动，使学生理解除法的
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《认识除法各部分名称》教学设计
《认识除法的各部分名称》教学设计 教学目标： 1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2．使学生掌握除法的各部分名称。 教学重点
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除法的初步认识教学设计
《除法的初步认识》教学设计 安子岭总校 张秀娟 [教学设计理念] “除法的初步认识”是学生学习除法的开始。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。在生活中小学生有分物
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教学设计除法的初步认识
青岛版小学数学二年级下册《除法初步认识》教学设计 教学内容： 青岛版六年制小学数学二年级下册60——63页《除法的初步认识》 教学目标： 1. 初步认识什么是平均分。 2. 在动
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除法的初步认识教学设计
除法的初步认识 教学内容：学习除法的含义及读写法。课本第18页的例4。 教学目标： 1、 在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、 通过教学活动，使学生理解除法
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除法的初步认识教学设计
“除法的初步认识”教学设计 马和小学 闫淑俊 [教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第12～14页例1、例2。 [教学目标] 1．在具体情境与实践活动中
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除法的初步认识 教学设计
除法的含义及读写法 教学设计 天元小学 李颖 一、教学目标 1.知识和技能：让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。 2.过程和方法：通过“熊猫分竹笋”的具体情境引出
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《认识除法》教学反思
《认识除法》教学反思
《认识除法》教学反思1
除法的学习是在学生已经学习了乘法、加法和减法的基础上进行教学的，对除法的知识学生在生活中到底有没有了解和知道呢？这是我上 -
《除法的初步认识》教学设计[精选5篇]
《除法的初步认识》教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地
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有余数除法的认识教学设计
有 余 数 除 法 的 认 识 教 学 设 计 【教学内容】青岛版小学二年级数学下册90-91页，有余数的除法。 【教材分析】本节课是在学生已经认识了除法的意义，并掌握了表内除法的基
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复习除法的初步认识教学设计
科目：数学 年级：二 教学设计：赵海英 审核： 时间：20140922 编号： 51 第五单元 复习除法的初步认识 教学设计 【复习目标】 1.回顾、整理本单元所学的知识，对平均分的含义和除法的意
