专题：认识毫升教学设计
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认识毫升教学设计
认识毫升教学设计 教学内容：苏教版四年级数学上册第3-4页内容。 教学目标: 1、 让学生在观察中初步形成1毫升的观念；在动手操作的情境中，进一步感受1毫升的含义,知道1升=1000毫
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认识毫升
教学内容:教材第3-4页例3、4 教学目标: 1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升 。 教学重点：认识容量单位毫升，掌
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四年级下册《认识毫升》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册15―17页 教学目的： 1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。 2．掌握升和毫升的进率，能进行简单
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《认识毫升》教学反思（精选合集）
本节课的重点是要让学生感受1毫升有多少，还要建立升与毫升的关系，因此准备了教具：量杯、量筒、滴管和烧杯。使用情境导入，让学生切身思考，使课堂顿时活跃。以旅游为例，问学生在旅
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四年级上册数学《认识毫升》教学设计
四年级上册数学《认识毫升》教学设计 王玉梅 教学目标： 1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。 2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 3．
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认识毫升教案
认识毫升 备课内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册15―17页 备课人：涟水县向阳小学 白宁 教学目的： 1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量
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《升和毫升》教学设计
冀教版数学实验教材四年级上册 《升和毫升》教学设计 邢台市南园路小学张会芳 《升和毫升》教学设计 邢台市南园路小学张会芳 教学内容：冀教版数学实验教材四年级上册第4、5
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升和毫升教学设计
升和毫升教学设计 教学内容 认识容量和升，升和毫升教学设计。 学情分析 这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知
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升和毫升教学设计
《升和毫升》教学设计 教学内容：升和毫升的认识 教学目标： 1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，认识“升”和“毫升”，小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关
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升和毫升教学设计
升与毫升 滦南县第一实验小学 孙丽亚 教学内容： 认识认识升与毫升 课时节次：1课时 教学目标： 1、知识与技能：使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升、毫升。 2、过程
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四年级数学《认识毫升》教学设计（共五则）
认识毫升（1） 教学内容： 教科书第15~17页的内容。 教学目标： 1、使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 2、让学生在应用练习中，感
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升和毫升的认识教学说课稿
升和毫升的认识教学（说课稿）——曾勇 各位老师，大家好，我今天和大家探究的教学内容是小学四年级上册数学中的升和毫升。首先谈谈我对这次教学的设计： 教学目标： 1.使学生通过观察
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毫升与升的认识_教学设计_教案（推荐阅读）
教学准备 1. 教学目标 1、通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。 2、知道可以用毫升和升描述液体(气体)的量。 3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单
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四年级《升和毫升》教学设计
四年级《升和毫升》教学设计 四年级《升和毫升》教学设计 一、认识容量 师：同学们，今天请你们帮老师们解决个小问题。我和冯老师比赛喝水，冯老师用a杯子，我用b杯子，她说她喝的
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认识升和毫升教案(新)
升和毫升的认识教案设计——四（4）班曾勇 教学目标： 1.使学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。 2.使学生在认识容量及其
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认识升与毫升教案
《认识升与毫升》教案 第一课时 教材分析 本套教材把升和毫升的认识安排到四年级上学期，并且安排在第一单元，我想：第一，现实生活中人们几乎每天都要接触和这些单位有关的事物，如：
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升和毫升(认识容量和升)教案
第一单元 升和毫升 第一课时:（认识容量和升） 教学目标： 1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体
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升和毫升的换算教学设计
升和毫升的换算 教学目标： 1.通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。 2.知道1升=1000毫升。或1L=1000ML，能解决生活中有关的实际问题。 3.体验“升”
